- •Федеральное агентство по образованию
- •ПЕдагогика (педагогические технологии)
- •Оглавление
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Тема 1. Понятие педагогической технологии
- •Тема 2. Типология педагогических технологий
- •Тема 3. Задачный подход как технологическая основа целостного педагогического процесса
- •Тема 4. Технология конструирования педагогического процесса
- •Тема 5. Технологии организации развивающей деятельности (учебно-познавательной, воспитательной)
- •Тема 6. Технология педагогического взаимодействия
- •Тема 7. Технология учета и анализа результатов функционирования педагогического процесса
- •5. Темы практических и семинарских занятий Семинар 1. Сущность педагогической технологии План
- •Список литературы основной
- •Дополнительной
- •Семинар № 2. Планирование педагогического процесса План
- •Список литературы основной
- •Дополнительной
- •Семинар № 3. Организация педагогического процесса
- •Список литературы основной
- •Дополнительной
- •Семинар № 4. Технология педагогического взаимодействия План
- •Список литературы
- •6. Лабораторно-практические занятия Лабораторно-практическое занятие №1 Решение педагогических задач
- •Список литературы
- •Список литературы основной
- •Дополнительная
- •Лабораторно-практическое занятие № 3 Технология взаимодействия субъектов педагогического процесса
- •Список литературы основной
- •Дополнительной
- •Лабораторно-практическое занятие № 4 Характеристика технологий развивающей деятельности в педагогическом процессе
- •Требования к разработке презентации
- •Критерии оценки презентации
- •7. Тематика рефератов
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Рекомендуемый список литературы основной
- •Дополнительный
- •Дополнительно рекомендуемый
- •8.2. Методические указания студентам Задания для самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Понятие педагогической технологии
- •Тема 2. Типология педагогических технологий
- •Тема 3. Задачный подход как технологическая основа педагогического процесса
- •Тема 4. Технология конструирования педагогического процесса
- •Тема 5. Технологии организации развивающей деятельности
- •Тема 6. Технология педагогического взаимодействия в педагогическом процессе
- •Тема 7. Технология учета и анализа результатов функционирования педагогического процесса
- •8.3. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций Вопросы к экзамену по курсу «Педагогические технологии»
- •Педагогика (педагогические технологии)
- •Изд. Лиц. Ид № 03857 от 30.01.2001.
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
8.2. Методические указания студентам Задания для самостоятельной работы студентов
Тема 1. Понятие педагогической технологии
1. Дайте определения следующим понятиям, представив не менее трех определений каждого понятия из различных источников.
|
Понятие |
Определение |
Источник информации |
|
Технология (производственная, промышленная). |
1. |
|
|
2. |
| |
|
3. |
| |
|
Педагогическая (образовательная) технология. Технология обучения (воспитания). |
1. |
|
|
2. |
| |
|
3. |
| |
|
Методика обучения (преподавания) |
1. |
|
|
2. |
| |
|
3. |
| |
|
Методика воспитания. |
1. |
|
|
2. |
| |
|
3. |
|
2. Заполните таблицу, описав общее и различия в следующих понятиях:
|
Технология (производственная, промышленная) |
Педагогическая (образовательная) технология. Технология обучения (воспитания) |
Методика обучения (преподавания) |
|
Общее в этих понятиях | ||
|
| ||
|
Различия в этих понятиях | ||
|
|
|
|
3. Какие особенности социальных (педагогических) технологий Вы можете назвать?
Заполните таблицу «Критерии технологичности образовательных процессов»
|
Критерии |
Их характеристика |
|
1. Концептуальность |
|
|
2. Оптимальность |
|
|
3. Управляемость |
|
|
4. Эффективность |
|
|
5. Воспроизводимость |
|
5. Наиболее спорным в педагогической науке и практике является вопрос о применении понятия «технология воспитания». В связи с этим, основываясь на анализе педагогической литературы, выскажите свое мнение относительно правомерности использования понятия «технология воспитания».
|
Полностью согласен с применением понятия «технология воспитания» потому что… |
Ни при каких условиях не согласен с применением понятия «технология воспитания» потому что… |
Согласен с применением понятия «технология воспитания» при следующих условиях, потому что… |
Источники информации, на которых основываются Ваши выводы |
|
|
|
|
|
6. Изобразите структуру педагогической технологии в виде структурно-логической блок-схемы (Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.- М., 1998.- Гл.2.2.С.16.
Тема 2. Типология педагогических технологий
Закончите предложения:
а) Классифицировать образовательные технологии можно по следующим признакам: ……….
б) Можно назвать следующие признаки личностно ориентированных технологий:…………………………………………………………………
в) К технологиям активизации и оптимизации познавательной деятельности учащихся относятся………………………….……………………………
г) Технология Ш. А. Амонашвили получила название «гуманно-личностной технологии», потому что ….
2. По какому основанию выделяются технологии развивающего обучения? Перечислите основные черты РО.
3. Какие технологии относятся к природосообразым? Ответ обоснуйте.
4. Дайте характеристику педагогическим технологиям, выделяемым по уровню применения. Заполните таблицу:
|
Педагогические технологии |
Характеристика технологий |
Пример педагогической технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Сравните общее и особенное в технологиях обучения и воспитания. Продумайте критерии сравнения. Форму предъявления результата выберите самостоятельно.