Факторы эффективности развития школы

• осознание членами коллектива развития как важной ценности;

• согласованное понимание настоящих требований к школе и их изменений в будущем;

• знание и согласованное видение главных проблем школы;

• знание о перспективных новшествах, освоение которых может повысить эф­фективность деятельности школы;

• соответствие частных целей развития и самого развития общим целям раз­вития школы;

• владение технологией освоения новшеств;

• наличие условий, мотивирующих коллектив на достижение максимально вы­соких результатов развития школы;

• соответствие имеющейся школьной культуры новой философии школы, цен­ностям и целям ее развития;

• информированность участников процесса о результатах развития и их оценке.

Качество работы школы определяется по ее результатам. Школа, работаю­щая в любом из двух режимов, может обеспечивать хороший результат.

Организационная культура школы

Организационная культура школы - система отношений, ценностей, пра­вил, норм, традиций, знаков, установок, используемая для регулирования поведения педагогического коллектива и отдельных его членов в разных условиях и обстоятельствах; коллективное умонастроение, ментальность, общие для педагогического коллектива данной школы

Признаки высокой организационной культуры

• ясно выражены, точно определены и всем понятны ценности и нормы;

• принимаются всеми членами коллектива;

• представляют собой ориентиры, которые желает достичь коллектив;

• система ценностей, норм и конкретное поведение согласованы между собой.

Функции организационной культуры

• объединение всех членов коллектива;

• формирование имиджа организации, отличающего ее от других;

• возникновение чувства общности всех членов организации;

• усиление вовлеченности в дела организации и чувства преданности данной организации;

• усиление системы социальной стабильности в организации, сплочение членов организации и обеспечение стандартов поведения;

• выполнение роли средства, формирующего и контролирующего формы поведения и восприятия, целесообразные с точки зрения данной организации;

• определение стандартных путей решения проблем.

Организационная культура постигается членами коллектива через историю учебного заведения, ритуалы, символы, знаки, отличающие данное учебное заведение, путем наблюдения, общения и опыта. Изменения в культуре школы происходят медленно и сложно.

Ориентация организационной культуры школы

- на роли (в центре внимания - на власть (силу);

требования и правила); - на человека.

- на задачи;

Внутри общей организационной культуры школы формируются локальные субкультуры отдельных групп и контркультуры несогласных с чем-то в деятельности организации и ее руководства.

Психологический климат школы

Психологический климат школы - эмоционально-психологический на­строй педагогического коллектива, в котором на эмоциональном уровне отражаются личные и деловые взаимоотношения членов коллектива, оп­ределяемые их ценностными ориентациями, моральными нормами и ин­тересами.