Учебник

Учебник - книга, излагающая основы научных знаний по определённому учебному предмету в строгом соответствии с целями обучения, установ­ленными программой данного учебного предмета и требованиями дидак­тики

Структура учебника

Текст тексты-описания; тексты-повествования; тексты-рассуждения.

Внетекстовые компоненты аппарат организации усвоения: вопросы и задания; памятки или инструктивные ма­териалы, таблицы и шрифтовые выделения, подписи к иллюстративному ма­териалу и упражнения; собственно иллюстративный мате­риал; аппарат ориентировки: • предисловие; • примечания; • приложения; • оглавление; • указатели.

Функции школьного учебника

• Мотивационная- обоснование значимости изучаемого материала, ориги­нальные иллюстрации и др.

• Информационная - обеспечение необходимой информацией в рамках учеб­ного предмета.

• Трансформационная - преобразование материала науки в соответствии с возрастными особенностями учащихся.

• Систематизирующая - системное и последовательное изложение материа­ла в логике учебного предмета.

• Закрепления и осуществления учащимися самоконтроля - предоставление возможности для повторного изучения текстов, проверки правильности усво­енного материала.

• Координирующая - привлечение других средств обучения.

• Обучающая- развитие умений и навыков самообразования, конспектирова­ния, обобщения, выделения главного и т. п.

• Развивающе-воспитательная - направленность на формирование определен­ных морально-ценностных установок

Методы обучения

план :

1. Классификации методов обучения

2. Беседа

3. упражнение

4. Самостоятельная работа

5. Методы стимулирования и мотивации учения

6. Методы контроля и самоконтроля в обучении

7. Технология активного обучения

Методы обучения - система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими сред­ствами самообразования и самообучения.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (Г.М. Коджаспирова)

I. По источнику передачи и восприятия учебной информации:

Словесные

Наглядные

Практические

рассказ

лекция

беседа

диспут

конференция

драматизация

объяснение

наблюдение демонстрация

упражнение лабораторные работы выполнение трудо­вых заданий

II. По логике передачи и восприятия информации:

Дедуктивные Индуктивные

III. По степени управления

учебной работой

Управляемая работа с книгой

Самостоятельная работа с книгой

• письменные работы

• лабораторные работы

• выполнение трудовых

и практических заданий

IV. По степени самостоятельности

и активности мышления школьников

Репродуктивные

Продуктивные

Объяснительно-иллюстративные

• беседа

• работа с книгой

• устное изложение

• наблюдение

Проблемное изложение

• решение проблемы учителем

• проблемная ситуация

• проблемная задача Вывод делает учитель

Частично-поисковый

Репродуктивные

• Программированное обучение (линейное, разветвленное)

эвристическая беседа

• диспут

Вывод делается совместно

Исследовательский

• опытническая работа

• творческая работа

Вывод делают учащиеся

• опытескаяработа

Беседа

Беседа - метод устного изложения, внешним признаком которого являет­ся чередование вопросов учителя и ответов учащихся в процессе обучения. Определяет индуктивный характер познавательной деятельности.