Принципы руководства

• целостного взгляда на человека;

• уважения и доверия к человеку;

• индивидуального подхода и личного стимулирования;

• обогащения и обновления работы учителя;

• постоянного повышения квалификации;

• сотрудничества (партисипативности);

□ коллективного принятия решений и делегирования членам коллектива от­ дельных управленческих функций;

автономизация.

Руководитель в системе управления

Руководитель в школе - администратор, учитель, воспитатель, обществен­ный деятель, организатор.

Эталонный образ руководителя

• Знания и умения: профессиональная компетентность, стремление к внедре­нию нового, эрудиция, умение работать с информацией.

• Организаторские качества (что делать, когда, как): умение распределять свое и чужое время и делегировать полномочия; умение стимулировать работу, оперативное решение дел и умение доводить их до конца, умение разбираться в людях и адекватно оценивать их, умение принимать решения и действовать в соответствии с ними.

• Отношения с подчиненными: умение создать благоприятные отношения в коллективе, простота и такт в общении, чуткость, внимательность к людям, способность доверять другим, умение слушать собеседника, умение ярко и убедительно говорить, критиковать только в необходимых случаях, своевре­менно и адекватно поощрять сотрудников, поощрять персонал к откровенно­сти и проведению групповых дискуссий.

• Отношение к новому: не боится нового, информирован о новациях, создает условия для их внедрения, готов к риску.

• Качества внешнего представительства: представительский внешний вид, умение взаимодействовать с другими организациями, отстаивать интересы коллектива, противостоять внешнему давлению.

• Уровень и качество принимаемых решений: умение видеть проблему, умение рисковать при принятии решений и принимать на себя ответственность, ра­циональность принимаемых решений.

• Экономическая и юридическая компетентность: экономическая и юриди­ческая грамотность, предприимчивость, организация дел с точки зрения их экономических последствий.

• Нравственно-волевые качества: обязательность, умение держать слово, це­леустремленность и последовательность, справедливость, требовательность к себе, честность и порядочность, отсутствие стремления быть во всем совер­шенством, гуманистическая направленность (внимателен, помогает, сочувствует, поддерживает), пунктуальность, восприимчивость к критике, уравновешен­ность, умение управлять своим поведением в любой ситуации, настойчивость и энергичность, принципиальность, трудоспособность, чувство юмора.

Формула эффективного руководства:

знает - хочет - может - успевает.

Педагогическая инноватика план

1. Педагогические нововведения

2. Школа функционирования. Школа развития

3. Организационная культура школы

4. Психологический климат школы

5. Научная организация педагогического труда (НОПТ)

Педагогические нововведения (инновации) - целенаправленное измене­ние, которое вносит в деятельность образовательного учреждения новые, относительно стабильные элементы, эффективно влияющие на его разви­тие и функционирование.