- •Ощущение: определение, классификация, свойства ощущений.
- •2. Теории памяти. Классификация видов памяти
- •1.Ассоциативная теория.
- •2.Гештальттеория.
- •3.Теория бихевиоризма.
- •4.Когнитивная теория памяти.
- •5.Культурно-историческая теория памяти
- •3. Непроизвольное внимание и факторы, его обусловливающие. Произвольное внимание. Психологические механизмы произвольного внимания
- •1) Собственно произвольное.
- •2) Волевое.
- •3) Выжидательное.
- •4. Восприятие: определение восприятия, виды восприятия, свойства восприятия
- •5. Формы проявления эмоций и их характеристика
- •6. Потребностно-мотивационная сфера личности
- •Типы мотиваций:
- •7. Мышление как психический процесс. Виды мышления.
- •8. Характер. Понятие о норме и акцентуациях характера
- •9. Современные представления о структуре темперамента
- •10. Зарубежные теории развития личности в онтогенезе.
- •11. Психоаналитическая теория личности
- •12. Бихевиоризм и необихевиоризм
- •13. Гештальтпсихология
- •14. Гуманистическая психология (Роджерс, Маслоу)
- •15. Уровни нравственного развития (по л. Колбергу)
- •16. Теория психосоциального развития (э. Эриксон)
- •17. «Ведущая деятельность» и периодизация психического развития (по д. Б. Эльконину)
- •18. Детство в условиях различных культур
- •19. Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста
- •20. Психология дошкольника
- •21. Подростковый и юношеский возраст. Общая характеристика
- •22. Психология зрелого и пожилого возраста
- •23. Основные проблемы и методы психологии труда. Психологический анализ трудовой деятельности («профессиография»,
- •1. Предмет психологии труда. Основные проблемы и задачи психологии труда.
- •2. Методы психологии труда. Неэкспериментальные, эксперементальные, психометрические.
- •Понятие профессионально важных признаков.
- •24. Социально-психологические аспекты управления
- •1. Возможность влияния работника на условия труда.
- •25. Основные понятия психодиагностики
- •2. Экспертные или методы понимания.
- •26. Психодиагностика интеллекта
- •27. Предмет и основные задачи социальной психологии.
- •28. Социально-психологическая характеристика личности.
- •29. Проблема конфликта. Виды, структура конфликта
- •I. В зависимости от способа разрешения конфликты бывают:
- •II. В зависимости от природы возникновения конфликты делятся:
- •30. Общая характеристика опросных методов социальной психологии (анкета, интервью, социометрия) - на выбор слушателя 1 метод.
- •I. Анкета
- •1/ Понятие опроса. Типы опросных методов
- •3/ Метод анкетирования в социальной психологии
- •II. Социометрический метод
- •III. Интервью как метод социальной психологии
- •31. Групповые методы социальной психологии (групповая дискуссия, социально-психологические игры) - на выбор слушател
- •Групповая дискуссия как метод социальной психологии
- •1. Сферы применения групповой дискуссии
- •2. Понятие групповой дискуссии, ее типы
- •3. Стадии дискуссии
- •32. Понятие общения. Основные закономерности общения. Коммуникативная сторона общения.
- •33. Понятие атрибуции, виды атрибуции
- •34. Перцептивная сторона общения. Эффекты перцепции
- •35. Интерактивная сторона общения.
- •III. Взаимодействие всегда присутствует в виде двух компонентов:
- •IV. Стили взаимодействия:
- •36 Социально-психологические аспекты социализации
- •37 Проблема группы в социальной психологии. Малая группа. Классификация малых групп
- •Групповая динамика (сплоченность группы, эмоциональная идентификация групп, феномен группового давления)
- •39. Общее представление о когнитивной психологии
- •Психология семейных отношений
- •41 Социальная установки и стереотипы личности
- •Вопрос 42. Общее представление о психологическом консультировании. Психологическое консультирование и психотерапия: критерии разграничения.
- •Вопрос 43. Принципы психологического консультирования. Цели и задачи консультирования
- •Облегчение эмоционального состояния клиента
- •44. Основные принципы психотерапии
- •45. Психотерапевтические отношения
- •46.Особенности возрастно-психологического консультирования детей разного возраста
- •48. Особенности консультирования родителей.
- •49. Формы и методы коррекционной работы с детьми
- •50.Начало психотерапевтической беседы, способы установления контакта
- •51. Основные этапы индивидуальной психотерапевтической работы
- •52. Основные этапы групповой психотерапевтической работы
- •53. Актуальные проблемы этнопсихологии
- •Этническая самоидентичность
- •1.2. Психологическая основа нации
- •Межэтнические отношения.
- •Методологические проблемы и различие методов с другими науками.
- •54. Культурный ассимилятор (ка) как метод этнопсихологии
45. Психотерапевтические отношения
СтатьиОтношения с окружающими
Психотерапевтические отношения начинаются уже тогда, когда происходит первый контакт, первая встречи психолога и клиента и их выстраивает психолог. Психотерапевтические отношения можно сравнить с отношениями «доктор-пациент», «учитель-ученик». Это специфичные профессиональные отношения, которые имеют ряд правил, особенностей, преимуществ и ограничений. Отличительные особенности психотерапевтических отношений Соблюдение конфиденциальности. Как и «врачебная тайна» конфиденциальность предполагает не обсуждать клиента с другими людьми. Безоценочное принятие клиента. Психолог не осуждает и не одобряет поведение клиента, но уважает его чувства, право поступать каким-либо образом. Проявляет «нейтральный интерес» по отношению к системе ценностей клиента. Ответственность за принятие решений. Решение принимает клиент. Психолог помогает разобраться, проанализировать чувства, отношения, но решение (о разводе, уйти ли из дома, о смене работы и др.) принимает клиент. Клиент имеет право жить своей жизнью и нести ответственность за свою жизнь. Нормы и правила общения на сеансе. Психолог на первых встречах устанавливает нормы и правила на сеансах и впоследствии их контролирует. Эти ограничения, прежде всего, относятся к способам выражения чувств клиента в процессе общения. Так, недопустимым является проявление физической агрессии, оскорблений, неуважения. Доверительные отношения. Это доброжелательные, положительные отношения, которые помогают клиенту возможность раскрываться, безопасно сообщать о своих переживаниях, обсуждать свои проблемы. Принцип невмешательства. Психолог позволяет делать клиенту, что ему хочется, быть спонтанным, помогает свободно выражать свои чувства. Помогает понять клиенту свои защитные механизмы, влияющие на его чувства. Психотерапевтическое понимание клиента. Психолог воспринимает мир клиента его глазами, думает вместе с клиентом. Честность и искренность психолога. В социальном общении люди сохраняют «маски», в психотерапевтическом общении принято проявлять свои чувства и говорить о них. Умение взаимно признавать свои ошибки в суждениях, применяемых методах. Это применимо как к психологу, так и клиенту. Открыто обсуждать то, что было неудачным или не принесло ожидаемого результата. Эмоциональная поддержка. Психолог проявляет к клиенту внимательное отношение, эмпатию, теплоту, чуткость, дружелюбие, тактичность, отзывчивость и уважение. Психолог уважает клиента таким, какой он есть, уважительно относится к нему как личности. Психолог руководит процессом психотерапии, что создает безопасную обстановку на сеансах. Благодаря этому создается комфорт, снижается тревожность и клиент утоляет «эмоциональный голод». Использование отношений с клиентом в личных целях недопустимо. Недопустимы сексуальные отношения психолога и клиента. Соблюдение социальной дистанции. Социальное общение недопустимо, так как может создать проблемы в профессиональных взаимоотношениях. Психолог не позволяет узнать себя как личность. Недопустимыми являются приятельские отношения с клиентом. Итак, психотерапевтические отношения – очень значимая часть психотерапии. От того как эти отношения выстроены, зависит прежде всего эффективность самой психотерапии. |