- •Ощущение: определение, классификация, свойства ощущений.
- •2. Теории памяти. Классификация видов памяти
- •1.Ассоциативная теория.
- •2.Гештальттеория.
- •3.Теория бихевиоризма.
- •4.Когнитивная теория памяти.
- •5.Культурно-историческая теория памяти
- •3. Непроизвольное внимание и факторы, его обусловливающие. Произвольное внимание. Психологические механизмы произвольного внимания
- •1) Собственно произвольное.
- •2) Волевое.
- •3) Выжидательное.
- •4. Восприятие: определение восприятия, виды восприятия, свойства восприятия
- •5. Формы проявления эмоций и их характеристика
- •6. Потребностно-мотивационная сфера личности
- •Типы мотиваций:
- •7. Мышление как психический процесс. Виды мышления.
- •8. Характер. Понятие о норме и акцентуациях характера
- •9. Современные представления о структуре темперамента
- •10. Зарубежные теории развития личности в онтогенезе.
- •11. Психоаналитическая теория личности
- •12. Бихевиоризм и необихевиоризм
- •13. Гештальтпсихология
- •14. Гуманистическая психология (Роджерс, Маслоу)
- •15. Уровни нравственного развития (по л. Колбергу)
- •16. Теория психосоциального развития (э. Эриксон)
- •17. «Ведущая деятельность» и периодизация психического развития (по д. Б. Эльконину)
- •18. Детство в условиях различных культур
- •19. Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста
- •20. Психология дошкольника
- •21. Подростковый и юношеский возраст. Общая характеристика
- •22. Психология зрелого и пожилого возраста
- •23. Основные проблемы и методы психологии труда. Психологический анализ трудовой деятельности («профессиография»,
- •1. Предмет психологии труда. Основные проблемы и задачи психологии труда.
- •2. Методы психологии труда. Неэкспериментальные, эксперементальные, психометрические.
- •Понятие профессионально важных признаков.
- •24. Социально-психологические аспекты управления
- •1. Возможность влияния работника на условия труда.
- •25. Основные понятия психодиагностики
- •2. Экспертные или методы понимания.
- •26. Психодиагностика интеллекта
- •27. Предмет и основные задачи социальной психологии.
- •28. Социально-психологическая характеристика личности.
- •29. Проблема конфликта. Виды, структура конфликта
- •I. В зависимости от способа разрешения конфликты бывают:
- •II. В зависимости от природы возникновения конфликты делятся:
- •30. Общая характеристика опросных методов социальной психологии (анкета, интервью, социометрия) - на выбор слушателя 1 метод.
- •I. Анкета
- •1/ Понятие опроса. Типы опросных методов
- •3/ Метод анкетирования в социальной психологии
- •II. Социометрический метод
- •III. Интервью как метод социальной психологии
- •31. Групповые методы социальной психологии (групповая дискуссия, социально-психологические игры) - на выбор слушател
- •Групповая дискуссия как метод социальной психологии
- •1. Сферы применения групповой дискуссии
- •2. Понятие групповой дискуссии, ее типы
- •3. Стадии дискуссии
- •32. Понятие общения. Основные закономерности общения. Коммуникативная сторона общения.
- •33. Понятие атрибуции, виды атрибуции
- •34. Перцептивная сторона общения. Эффекты перцепции
- •35. Интерактивная сторона общения.
- •III. Взаимодействие всегда присутствует в виде двух компонентов:
- •IV. Стили взаимодействия:
- •36 Социально-психологические аспекты социализации
- •37 Проблема группы в социальной психологии. Малая группа. Классификация малых групп
- •Групповая динамика (сплоченность группы, эмоциональная идентификация групп, феномен группового давления)
- •39. Общее представление о когнитивной психологии
- •Психология семейных отношений
- •41 Социальная установки и стереотипы личности
- •Вопрос 42. Общее представление о психологическом консультировании. Психологическое консультирование и психотерапия: критерии разграничения.
- •Вопрос 43. Принципы психологического консультирования. Цели и задачи консультирования
- •Облегчение эмоционального состояния клиента
- •44. Основные принципы психотерапии
- •45. Психотерапевтические отношения
- •46.Особенности возрастно-психологического консультирования детей разного возраста
- •48. Особенности консультирования родителей.
- •49. Формы и методы коррекционной работы с детьми
- •50.Начало психотерапевтической беседы, способы установления контакта
- •51. Основные этапы индивидуальной психотерапевтической работы
- •52. Основные этапы групповой психотерапевтической работы
- •53. Актуальные проблемы этнопсихологии
- •Этническая самоидентичность
- •1.2. Психологическая основа нации
- •Межэтнические отношения.
- •Методологические проблемы и различие методов с другими науками.
- •54. Культурный ассимилятор (ка) как метод этнопсихологии
3. Непроизвольное внимание и факторы, его обусловливающие. Произвольное внимание. Психологические механизмы произвольного внимания
Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной объект.
Внимание не представляет самостоятельного психического процесса, так как не может проявляться вне других процессов. Мы внимательно или невнимательно слушаем, смотрим, думаем, делаем. Таким образом, внимание является лишь свойством различных психических процессов.
Внимание – это особое состояние сознания, благодаря которому субъект направляет и сосредотачивает познавательные процессы для более полного и четкого отражения действительности
Непроизвольное внимание
Внимание непроизвольное (первичное, пассивное) - это такой вид, когда человек не прикладывает усилия воли, чтобы быть сосредоточенным, а также не ставит перед собой цели быть таковым.
Это простой и генетически первичный вид , который дан человеку от рождения. В его основе - ориентировочная деятельность человека. Сосредоточение на предметах или явлениях в этом случае происходит в результате действия внешних или внутренних факторов непроизвольного внимания, к которым относятся:
интенсивность раздражителя: достаточно сильный любой раздражитель, например, яркий свет, сильный звук, резкий запах и т.д. невольно привлекает человека;
контрастность раздражителей: объект больше (или меньше) по величине по сравнению с окружающими, прекращение или начало действия раздражителя невольно привлекает;
новизна раздражителя: пока не исчерпан элемент новизны, сосредоточенность можно поддерживать достаточно долго;
прерывистость раздражителя: раздражитель, который то появляется, то исчезает, то усиливается, то ослабляется;
подвижность раздражителя: раздражитель, который движется, больше привлекает нас, чем неподвижный;
структурированность раздражителя: к объединенным в целостную структуру раздражителям взгляд привлекается быстрее и легче;
соответствие раздражителя нашем внутреннему состоянию: мы замечаем то или иное явление, когда оно становится созвучным нашим чувствам, потребностям, намерениям и т.п.;
интерес к деятельности: чем выше интерес, тем больше непроизвольная сосредоточенность;
субъективная значимость раздражителя: чем больше субъективная значимость влияния, тем сильнее непроизвольная концентрация;
установка: чем больше готовность к деятельности, тем выше эффект;
потребности: то, что совпадает с потребностями личности, быстрее привлекает нас;
эмоциональная окрашенность раздражителя или деятельности: раздражитель, который несет либо положительную, либо отрицательную эмоциональную окрашенность, невольно привлекает;
влияние прошлого опыта: чем больше знаний, навыков, привычек связано с событием, на котором мы должны сосредоточиться, тем легче поддерживается непроизвольная фокусировка.
Условием возникновения непроизвольного внимания не является:
новизна раздражителя
неожиданность раздражителя
интерес человека
усталость человека
Выделяют следующие виды непроизвольного внимания (по степени уменьшения пассивности субъекта):
1) Вынужденное.
2) Невольное.
3) Привычное.
Вынужденное внимание определяется инстинктом − любой человек поворачивает голову в сторону яркой вспышки. Чтобы «сработало» вынужденное внимание, стимул должен обладать рядом характеристик:
1) Высокая интенсивность раздражителя.
2) Необычность, не характерность стимула для контекста.
3) Внезапность появления.
Вынужденное внимание может быть внешним (см. выше) и внутренним. В случае если речь идет о внутреннем вынужденном внимании, то его объектами становится внутренний мир человека (например, мысли эротического характера, навязчивые мысли, etc.).
Другим видом непроизвольного внимания является
Невольное внимание. Условием возникновения этого вида внимания является соответствие внутреннего состояния внешним, социальным условиям. Например, если человек хочет пить, то он непроизвольно обращает внимание на напитки и рекламу напитков.
Привычное внимание, которое обусловлено социальным опытом личности, но оно также не требует активности или приложения волевых усилий со стороны человека. Различают профессиональное и бытовое привычное внимание. Случаем профессионального привычного внимания служит следующий пример: стилист обращает внимание на стили, парикмахер − на прически. Пример бытового внимания может быть такой: женщины и мужчины, приходя домой, обращают внимание на разные вещи (e. g., мужчины − на наличие или отсутствие еды, а женщины − на прибранность квартиры).
Произвольное внимание: под которым понимается психическая деятельность, состоящая в поддержании устойчивой психической активности для контроля за поведением. Его функция − повышение эффективности выполняемой деятельности.
Произвольное внимание обладает следующими свойствами:
Внимание произвольное (вторичное, активное) - это такой вид , когда человек прикладывает усилия воли, чтобы быть внимательным, а также ставит перед собой цель быть внимательным.
Это более высший вид концентрации по сравнению с непроизвольным, он формируется в течение жизни человека и является результатом сознательной активности субъекта.
1) Для его возникновения обязательно наличие цели и сознательной установки у человека.
2) Оно требует приложения волевых усилий.
3) Оно более продолжительно по времени (зависит от мотивации).
Выделяют следующие 3 вида произвольного внимания: