1 курс / Психология / схема_терапия_для_детей_и_подростков

90 ГмВА 3. Концептуализация случая и лечение

■

■

Младенчество и раннее детство от рождения до 3 лет

https://t.me/medicina_free

Гмвд З. Концепуализация случая илечение 91

Дошкольный возраст от 4 до 6 лет

"Эмоциональная де­ привация", "Покинутость ", "Дефектностьстыд", "Недоверие" "Социальная изояция".

Школьный и препубертатный возраст от 6 до 10 лет

https://t.me/medicina_free

92 ГмА З. Концептуализация случая и лечение

Пубертатный возраст от 10 до 16 лет

https://t.me/medicina_free

Гмвд З. Концептуализация случая и лечение 93

Поздний пубертатный и ранний юношеский возраст от 17 до 23 лет

https://t.me/medicina_free

94 ГМВА3. Концепуализация случая и лечение

Обзор лечения

https://t.me/medicina_free

Гмвд З. Концептуализация случая и лечение 5

Фазы лечения

Развитие и подержание позитивных и открытых терапевтических отношений

Психообраэование (основные потребности, триггег/события схемы, режимы, эскиз режима, концептулизация слчая

Эмоционльная активация (например, воображение; дилоги на сульях)

Рис. 3.2. Фазы схема-терапии во времени

https://t.me/medicina_free

96 ГАЗ. Концеуализация случаяи лечение

https://t.me/medicina_free

ношениях, анализ режимов и эмоционально-ориентированные ин­ тервенции с традиционными когнитивными и поведенческими ин­ тервенциями в рамках общей системной структуры. Схема-терапия направлена на понимание опыта обучения, полученного клиентом в процессе его развития. При этом мы учитываем различные контек­

сты семьи, образования и других групп и субкультур сверстников. Схема-терапия позволяет нам пролить больше света на влияние как

внутренней, так и внешней динамики развития. Схема-терапия так­ же объединяет симптомно-ориентированный анализ и интервенции, используемые в КПТ, так как они считаются очень важными для по­ нимания и устранения проблемного поведения.

Схема-терапия рассматривает расстройства и симптомы с точки зрения недостаточно разрешенных внутренних конфликтов. Это до­ полняет классический поведенческий анализ расстройств и симпто­

мов, в котором основное внимание деляется" сит ативным, личным

п у т у ф »,

и косвенным переменным. ерспектива вну ренних кон ликтов атакже перспектива средового контроля поведения посредством триг­ гера и подкрепления могут быть интегрированы в общий подход к по­ веденческой терапии, управляемой схемами и режимами. Реакции или копинг-режимы запускаются стимулами (внутренними или внешни­

ми). Обычно такие стимулы обладают способностью вызывать деза­ даптивные схемы, которые можно интерпретировать как классически обусловленные эмоциональные реакции, за которыми следуют физи­ ологические реакции, познания и воспоминания (схемы).

Схема-терапия открывает новую перспективу, определяя проблем­ ное поведение как часть режима гиперкомпенсации или избегания либо как поддержание неподходящего по возрасту режима недисци­ плинированного или уязвимого ребенка. Это обеспечивает глубокое понимание сложной эмоциональной жизни наших клиентов и более глубокое понимание динамики развития представленной проблемы.

Эти темы будут с отработанными примерами подробно рассмо­ трены далее.

https://t.me/medicina_free

98 ГмВА З. Концеn1уализация случая и лечение

Литеуа

/ dx . doi .

org / 1 0 . 1 0 0 7 / s 1 0 8 7 9 - 0 0 6 - 9 0 1 1 - 3 .

-

https://t.me/medicina_free

Глаiа 4

Схема-терапия от младенчества до раннеrо детства

КаариаАрмр, СфиKiep, Герхад ЗарбокиутА. Холт

Предварительное замечание

u "

https://t.me/medicina_free