1 курс / Психология / схема_терапия_для_детей_и_подростков

190 ГмА6. Схема-терапиядлядетей младшего школьного возраста

https://t.me/medicina_free

Глава 7

в Схема-терапия работе с подростками

Крисоф \уэ, nиер Граф и утА. Хлт

Пример

Леа-Мари, 15лет,учитсяв9классе. Онаживетс матерью и 12-летнейсводной сестрой в небольшой трехкомнатной квартире. Ее родители разошлись, когда ей было два года, и матери не везло с новыми партнерами; никакие отношения не лились больше шести месяцев. В те ранние годы у матери Леа-Марибыло пятьнеудачныхотношений ионапереживала эмоциональные потрясения. Леа-Мари часто померживаласвоюмать,утешаяее иоказывая эмоциональную помержку. Поскольку ей не нравились некоторые из новых партнеров матери, Леа-Мари делала все, что могла, чтобы разжигать конфликты. Однако, если отношения распадались, Леа-Мари чувствовала себя виноватой, особеннокогдамтьжаловалась на одиночество.

Когда Леа-Мари было 10 лет, ее мать пообещала раз и навсегда дистан­ цироваться от мужчин. Она посвятила себя исключительно заботе о своих двухдочерях и работе на полставки администратором в компании почтовых отправлений, которой управляет одна из подруг ее матери. Позже и ее мать, и начальник часто вмешивались в личную жизнь Леи-Мари, обсуждая ее романтическиеотношения. Хотяэтоее беспокоило, она не поднималас ними этот вопрос.

месячные застали ее врасплох, ее грудь выросла за несколько недель, и она приобрела более женственные формы, которые изменили форму всего ее

https://t.me/medicina_free

192 ГмА 7. Схема-терапия в работе с подростками

1тела. Она также набрала вес и больше не занимала первое место в классе гимнастики. Мальчики, смотрящие на нее, заставляли ее чувствовать себя ещеболеезастенчивой, и поэтомуона начала отдаляться сначала отгруппы сверсников,зтемотзанятий, организованныхлубомгимнастики, и,наконец, отсвоей семьи. В школе и при выполнении домашнихзаданий ей былотрудно сконцентрироваться. У нее также появились проблемы со сном, ей снились кошмары, возникали головные боли и боли в животе, которые делали ее все более раздражительной и недовольной. Ее оценки ухудшились, и когда она получила пять писем с предупредениями, в которых говорилось, что ей грозитнеатестация по предметам, сталоочевидно, чтоЛеа-Мари нудается в помощи и подержке.l

Специфичные задачи развития, взаимодействия, конфликты и режимы с позиции схема-терапии

[Steinberg,

Таблица 7.1. Постковый воэраст и воэрастные границы

https://t.me/medicina_free

"Прехоо от оетства к взрослой жизни означает вступление в неизвеоаннь й мир, которь,й горазоо менее структурирован и преолагает горазоо больше свобооь по сравнению с тем, что пооросток исп т вал оо сих пор. Резкие измененя формь тла, наряоу с появлением новь х телеснь х оущений, вь зь ва­ ют замешатльство, особенно потому, что окружающя реоа таже реагирует на эти измененя".

https://t.me/medicina_free

Общие проблемы

[Carr,

[Dopn r

Специфичнь1е задачи развития, вэаимодействия, конфликть1 и режимы с позиции схема-терапии

[von Salisch,

Gardner Steinberg,

[Lundborg,

Родительско-детские отношения

https://t.me/medicina_free

ГА 7. Схема-терапия вработе с подростками 15

Успешная адаmация родительско-детскоrо эаимодействия

.■

■

■

■

■

■

■

■

https://t.me/medicina_free

16 ГА 7. Схема-терапия в аоте споками

еИ в тии садетификаии

■

■

■

■

■

https://t.me/medicina_free

ГМА7.Сх-апиявоеспоосками 7

■

https://t.me/medicina_free

Коrнитивное развитие

и эмоциональное восприgтие

Коrнитивное развитие

Oerter Drehe,

https://t.me/medicina_free

ГАА 7 . Схема-терапия в работе с подростками 19

Метапоэнание

Эмоциональне восприятие

https://t.me/medicina_free