1 курс / Психология / схема_терапия_для_детей_и_подростков

С друrой стороны, подростки с менее настойчивыми родителя­ ми часто больше стремятся к структуре и границам, даже если они обычно не могут их сформулировать. В таких случаях требуется, чтобы между родителями и терапевтами были хорошие отношения, основанные на доверии, поскольку слишком раннее ознакомление их с границами и структурами может иметь негативные последствия для терапевтических отношений с подростком. Поэтому, чтобы не подвергать опасности хрупкие отношения с подростком, роди­ телям нужно набраться терпения, а терапевту - сохранять спокой­ ствие. Подросток должен сам понять, что отсутствие уверенности или непоследовательности у родителей в установлении и преодоле­ нии негативных последствий бесполезно. Это осознание приводит к общему стремлению к изменениям, что помогает ставить новые

цели для большей структуризации и эффективной дисциплины. Сократовский опрос (например, [Sudak, 2006]) и работа со схема-ре­

жимами - полезные техники, помогающие в этом процессе. Они позволяют подросткам признать, что их режим "Избалованный ре­ бенок" или "Эгоистичный ребенок" получил от родителей слишком много свободы, но на самом деле все еще нуждается в руководстве.

Одруrх потребностях (привязанность, самооценка, довольствие

ипоследовательность) легче сообщить, потому что терапевт может встать на сторону подростка, работая над довлетворением этих по­

требностей, в соответствии с концепцией замещающего родительства.

Вернемся к нашемутематическому исследованию: благодаря использованию широкополосного критерияляиагностики расстройствудетей и подрсков (Контрольный список поведения детей - Achenbach and Edelbюck, 191) или SDS-KJ - (og-Las, 011)), а таже информации, полученной на основе интервью, поведенческих наблюдений, анкет, психометрических тестов

идругих инструментов оценки, были сформулированы следующие идеи

иреульты.

Предсталение проблем

Леа-Мари обратилась за лечением, потому что ее оценки в шко­ ле ухудшались, и она получила пять писем с предупреждениями,

https://t.me/medicina_free

ГА 7. Схема-терапия в работес поростками 211

Исхдная инормация

https://t.me/medicina_free

"Самопожертвование").

"Покинутость/нестабильность", "Эмоциональня деприваця".

"Покинутость/нестабльность")

https://t.me/medicina_free

ГА 7. Схема-теапия в отес порос<ами 3

https://t.me/medicina_free

https://t.me/medicina_free

ГА 7. Схема-терапия в работе с подростками 215

https://t.me/medicina_free

216 ГмВА 7. Схема-терапия в работе с подростками

"Покинутость/нестабильность")

"Эмоциональня

деприваця"

https://t.me/medicina_free

бажение

https://t.me/medicina_free

Сессии с родителями

Reinventing Your

Lfe Young osko,

Заключение

https://t.me/medicina_free

ГМА 7. Схема-терапия вработе с поростками 219

[Geerdink

https://t.me/medicina_free