Глава 2. Анатомо-физиологическая основа высших психических функций

23. Какие анатомические элементы, помимо мозолистого тела, являются комиссурами мозга?

24. Какую функцию выполняют лимбико-ретикулярные волокна?

25. Какими факторами обусловлен диапазон основных параметров функционирования мозга?

26. Что такое цефализация?

27. Какие функциональные области мозга почти полностью сформированы к моменту рождения?

28. В какой последовательности происходит миелинизация нервных волокон различных областей мозга ребенка?

29. Какие возрастные этапы являются ключевыми для созревания большинства зон коры головного мозга ребенка?

30. Какие зоны мозга наиболее поздно заканчивают свое формирование?

Основные литературные источники

1. Акинщикова Г. И. Соматическая и психофизиологическая организация человека. Л.: Изд-воЛГУ, 1977. 160 с.

2. Бойко Е. И. Мозг и психика. М.: Просвещение, 1969. 192 с.

3. Вартанян И. В. Физиология сенсорных систем. СПб.: Лань, 1999. 224 с.

4. Дубровинская Н. В., ФарберД. А., Безруких М. М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2000. 144 с.

5. Корсакова Н. К., Микадзе Ю. В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологи-ческая диагностика трудностей в обучении младших школьников. М.: Российское педагогическое агентство, 1997. 124 с.

6. Крылова Н. В., Искренко И. А. Мозг и проводящие пути. Анатомия человека в схемах и рисунках. Атлас-пособие. М.: Изд-во Рос. универ. Дружбы народов, 1999. 97 с.

7. Лютьен-Дреколь Э., Иоханнес В. Р. Анатомический атлас. Функциональные системы человека. Словакия; Россия, 1997. 152 с.

8. Основы психофизиологии: Учебник / Отв. ред. Ю.А.Александров. М.: ИНФРА-М, 1997.432 с.

9. Синельников Р. Д. Атлас анатомии человека. Т. 3. М.: Медгиз, 1963. 412 с. 10. Хомская Е. Д. Нейропсихология. Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1987. 288 с.

Глава 3

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ

ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ МОЗГА

ЧЕЛОВЕКА

3.1. Морфо-физиологическая обусловленность психических явлений

Психофизиологическая и психическая работа мозга как системы подчиняется определенным принципам и законам, предусматривающим введение ряда специальных понятий и категорий. Реализуемые на разных уровнях функционирования ЦНС, эти принципы и законы являются обязательными составляющими в анализе и в понимании нарушений, возникающих при локальных поражениях мозга.

С общетеоретической точки зрения отношение между мозгом как материальным источником психики и идеальными по содержанию психическими процессами может быть объяснено с помощью четырех категорий.

Категория отражения. Любой психический акт есть результат отражения в мозгу состояния внешней или внутренней среды организма. Между объектами и явлениями внешнего или внутреннего «физиологического» мира, объективно обладающими определенными количественными и качественными характеристиками, и их представлением в психике от конкретного образа'до абстрактной идеи проходит многоступенчатый процесс воспроизведения в материальных носителях (от периферического рецепторного аппарата до эво-люционно и онтогенетически поздних слоев коры больших полушарий) особенностей взаимодействующих с организмом объектов в виде многократного перекодирования их информационных эквивалентов.

Категория функции. Психика является функцией, деятельностью мозга, направленной на поддержание непрерывного приспособительного процесса организма к внешней природной и физической среде, а человека как личности — к жизни в среде социальной, причем регуляторный и созидательный компоненты этой деятельности являются лишь фрагментами более общего про-

50