- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Содержание
- •I. Учебная программа дисциплины
- •I. Учебная программа дисциплины
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в часах
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.2. Содержание разделов и тем
- •Тема 4. Развитие представлений о материи, движении и взаимодействии
- •Раздел II. Пространство, время, симметрия
- •Тема 5. Эволюция представлений о пространстве и времени
- •Тема 6. Специальная теория относительности (сто). Общая теория относительности (ото).
- •Тема 7. Принципы симметрии, законы сохранения
- •Раздел III. Структурные уровни и системная организация материи
- •Тема 8. Системные уровни организации материи. Микро-, макро-, мегамиры.
- •Тема 9. Структуры микромира
- •Тема 10. Химические системы
- •Тема 11. Особенности биологического уровня организации материи
- •Раздел IV. Порядок и беспорядок в природе
- •Раздел V. Панорама современного естествознания
- •Тема 16. Космология (мегамир)
- •Тема 17. Геологическая эволюция
- •Тема 18. Происхождение жизни. Эволюция и развитие живых систем.
- •Тема 19. История жизни на Земле и методы исследования эволюции.
- •Тема 20. Генетика и эволюция
- •Раздел VI. Биосфера и человек
- •Тема 21. Экосистемы (многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы)
- •Тема 22. Учение о биосфере
- •Тема 23. Человек в биосфере
- •Тема 24. Глобальный экологический кризис (экологические функции литосферы, экология и здоровье).
- •5. Организация промежуточного и итогового контроля знаний
- •5.1. Система формирования 100-балльной оценки
- •5.2. Образцы тестовых и контрольных заданий
- •5.3. Форма итогового контроля
- •5.4. Перечень вопросов к зачету или экзамену
- •1. Методические указания по выполнению отдельных видов учебной работы
- •Тема 3. Развитие научных исследовательских программ и картин мира (история естествознания, тенденции развития).
- •Тема 1. Научный метод познания
- •Тема 18. Происхождение жизни. Эволюция и развитие живых систем.
- •2.Методические указания по организации самостоятельной работы
- •3. Технические средства обучения и контроля
- •III. Учебные материалы
- •Раздел I. Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира
- •Тема 1.1. Научный метод познания
- •Тема 1.2. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •Тема 1.3. Развитие научных исследовательских программ и картин мира (история естествознания, тенденции развития)
- •1) Астрономия
- •2) Космология
- •3) Биология
- •4) Медицина
- •5) Физика
- •6) Информатика и кибернетика
- •7) Геология и науки о Земле
- •1) Физика, космология и астрономия
- •2) Биология
- •3) Медицина
- •4) Психофизиология
- •5) Кибернетика и информатика
- •Темы 1.4. Развитие представлений о материи
- •1. Корпускулярная концепция
- •2. Континуальная концепция
- •3. Корпускулярно-волновой дуализм
- •Тема 1.5. Развитие представлений о движении
- •1. Движение
- •Тема 1.6. Развитие представлений о взаимодействии
- •Раздел II. Пространство, время, симметрия Тема 2.1. Эволюция представлений о пространстве и времени
- •Два типа движения (по Аристотелю)
- •Два типа времени
- •Две современные модели времени
- •Тема 2.2. Специальная теория относительности (сто)
- •Тема 2.3. Общая теория относительности
- •Тема 2.4. Принципы симметрии, законы сохранения
- •1. Понятие симметрии в естествознании
- •2. Стереоизомерия и асимметрия живого (нарушенные симметрии)
- •3. Симметрия и законы сохранения
- •Раздел III. Структурные уровни и системная организация материи Тема 3.1. Микро-, макро-, мегамиры
- •Тема 3.2. Системные уровни организации материи
- •Свойства систем
- •Тема 3.3. Структуры микромира
- •Тема 3.4. Химические системы
- •Тема 3.5. Особенности биологического уровня организации материи
- •1. Основные признаки жизни
- •2. Специфика, единство и многообразие живого
- •3. Уровни организации живых систем
- •Раздел IV. Порядок и беспорядок в природе Тема 4.1. Динамические и статистические закономерности в природе
- •1. Идеи детерминизма
- •2. Динамические и статистические закономерности в природе
- •Тема 4.2. Концепции квантовой механики
- •Тема 4.3. Принцип возрастания энтропии
- •1. Основные понятия
- •2. Законы (начала) классической термодинамики
- •3. Принцип возрастания энтропии. Соотношение порядка и беспорядка в природе.
- •Тема 4.4. Закономерности самоорганизации. Принципы универсального эволюционизма.
- •Раздел V. Панорама современного естествознания
- •Тема 5.1. Космология (мегамир)
- •Альтернативные космологические модели
- •Тема 5.2. Геологическая эволюция
- •Тема 5.3. Происхождение жизни (эволюция и развитие живых систем)
- •1. Возникновение жизни
- •Тема 5.4. Эволюция живых систем
- •Тема 5.5. История жизни на Земле и методы исследования эволюции (эволюция и развитие живых систем)
- •Этапы развития жизни на Земле
- •Тема 5.6. Генетика и эволюция
- •Раздел VI. Биосфера и человек Тема 6.1. Экосистемы (многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы)
- •Тема 6.2. Биосфера
- •Тема 6.3. Человек в биосфере
- •К концу хх века на Земле сложился комплекс экологических проблем, основные из которых следующие:
- •Практикум Практические и контрольные задания для работы на занятиях и самостоятельной работы
- •Классификация понятий по области научного знания
- •Виды понятий
- •Античная наука
- •Наука в развитии
- •Основные достижения, открытия, имена
- •История часов
- •Фундаментальные физические взаимодействия
- •Микро-, макро- и мегамиры
- •Сравнительная характеристика днк и рнк
- •Уровни организации биологических систем
- •Солнечная система
- •Практические работы Тема: Изучение индивидуальных авторитмов Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Часть 1
- •1. Определите им без отсчета и без помехи.
- •2. Определите им с отсчетом, без помехи.
- •3. Определите им без отсчета, но с помехой.
- •4. Определите им с отсчетом и помехой.
- •Часть 2
- •Пример графика расчета физического, эмоционального и интеллектуального ритмов
- •Тема: Определение индивидуального профиля асимметрии
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •1. Определение ведущей руки (тест Аннет)
- •2. Тесты на несознательные двигательные реакции (более надежны, чем тест Аннет)
- •III. Форма отчетности
- •Асимметрия мозга
- •Клеточные автоматы Теоретическая часть
- •Ход работы
Микро-, макро- и мегамиры
Характерное расстояние |
Числовое значение расстояния, м |
Промежуток времени |
Числовое значение промежутка времени, с |
Объект во Вселенной |
Масса объекта, кг |
Расстояние от Солнца до центра нашей Галактики |
1020 |
Возраст Земли |
|
Вселенная |
1050 |
От Земли до Альфа Центавра (ближайшая звезда) |
4,04 ∙ 1015 |
Время обращения Солнца вокруг центра Галактики |
1016 |
Галактика |
1040 |
Один световой год |
|
Время от начала нашей эры |
|
Солнце |
|
Среднее расстояние от Земли до Солнца |
|
Жизнь человека |
|
Земля |
|
Радиус Солнца |
|
Время обращения Земли вокруг Солнца (1 год) |
|
Луна |
|
Среднее расстояние от Земли до Луны |
|
Время, в течение которого свет от Солнца доходит до Земли |
|
Тело массой 1 т |
|
Радиус Земли |
|
Промежуток времени между двумя биениями сердца |
|
Человек |
|
Диапазон длин волн видимого света |
|
Период одного колебания в наиболее слышимом звуке |
|
Тело массой 1 кг |
|
1 ангстрем (А) |
|
Время, в течение которого свет проходит 1 м |
|
Тело массой 1 г |
|
Радиус атома водорода |
|
Время обращения электрона вокруг ядра в атоме водорода |
|
Протон, нейтрон |
|
Радиус протона |
|
Время, в течение которого свет проходит диаметр атома |
|
Электрон |
|
|
|
|
|
|
|
48. Решите задачи:
Тело массой 2 кг, двигаясь со скоростью 10 м/с, сталкивается с неподвижным телом массой 3 кг. Считая удар центральным и неупругим, найти теплоту, выделившуюся при ударе.
Фотон с длиной волны 0,2 мкм вырывает с поверхности натрия фотоэлектрон, кинетическая энергия которого 2 эВ. Определить работу выхода и красную границу фотоэффекта.
Во сколько раз увеличится объем 1 моля водорода при изотермическом расширении при температуре 27 °С, если при этом была затрачена теплота, равная 4 кДж?
Сплошной шар скатывается по наклонной плоскости, длина которой 10 м и угол наклона 30°. Определить скорость шара в конце наклонной плоскости.
Определить теплоту, сообщенную 20 г азота, если он был нагрет от 27 до 177 °С. Какую работу при этом совершит газ и как изменится его внутренняя энергия?
В результате комптоновского эффекта электрон приобрел энергию 0,5 МэВ. Определить энергию падающего фотона, если длина рассеянного фотона равна 0,025 нм.
Снаряд массой 2 кг, летящий со скоростью 300 м/с, попадает в неподвижную мишень с песком массой 100 кг и застревает в ней. С какой скоростью и в каком направлении будет двигаться мишень после попадания снаряда?
Определить максимальную скорость фотоэлектронов, вылетающих из вольфрамового электрода, освещаемого ультрафиолетовым светом с длиной волны 0,2 мкм.
Световое давление, испытываемое зеркальной поверхностью площадью 1 см2, равно 10~б Па. Найти длину волны монохроматического света, если ежесекундно падают 5 • 1012 фотонов.
Найти работу и изменение внутренней энергии при изобарном расширении 32 граммов кислорода, если его объем увеличился в 2 раза. Начальная температура кислорода 27 °С.
49. Какие виды энергии Вы знаете? Приведите примеры следующих энергетических превращений:
Ядерная → тепловая
Потенциальная → кинетическая
Кинетическая → электрическая
Внутренняя → механическая
Химическая → тепловая.
Электромагнитная → кинетическая
Тепловая → электромагнитная
Потенциальная → тепловая
Химическая → электромагнитная
Химическая → механическая
50. Решите задачи:
Кинетическая энергия электрона равна его энергии покоя. Вычислить длину волны де Бройля для такого электрона.
На фотографии, полученной с помощью камеры Вильсона, ширина следа электрона составляет 0,8 • 10-3 м. Найти неопределенность в нахождении его скорости.
Протон движется со скоростью 1 • 107м/с. Определить длину волны де Бройля для протона.
Электрон находится в бесконечно глубокой одномерной потенциальной яме шириной 1,4 • 10-9м. Определить энергию, излучаемую при переходе электрона с третьего энергетического уровня на второй.
Кинетическая энергия протона равна его энергии покоя. Вычислить длину волны де Бройля для такого протона.
Протон находится в бесконечно глубокой одномерной потенциальной яме шириной 0,01 пм. Вычислить длину волны излучения при переходе протона с третьего на первый энергетический уровень.
Чему равна минимальная неопределенность координаты фотона, соответствующего видимому излучению с длиной волны 0,55 мкм.
Масса движущегося электрона в 3 раза больше его массы покоя. Вычислить длину волны де Бройля для электрона.
Средняя кинетическая энергия электрона в невозбужденном атоме водорода 13,6 эВ. Используя соотношения неопределенностей, найти наименьшую погрешность, с которой можно вычислить координату электрона в атоме.
Альфа-частица находится в бесконечно глубокой одномерной потенциальной яме. Чему равна ширина ямы, если минимальная энергия частицы составляет 6 МэВ.
51. В каких агрегатных состояниях может находиться вещество? От каких факторов зависит состояние вещества? В каком состоянии вещества находятся звезды? Что является источником энергии Солнца и звезд?
52. Какие виды радиоактивного (ионизирующего) излучения Вы знаете? Дайте понятие естественного радиоактивного фона. Какое воздействие оказывает радиоактивное излучение на живые организмы?
53. Перечислите виды симметрии, которыми обладают следующие объекты:
Молекула Н2, равносторонний треугольник, рак.
Молекула Н2О, квадрат, яблоко.
Молекула О2, круг, белый гриб (боровик).
Молекула N2, сфера, жук.
Молекула NaС1, прямоугольник, человек
Молекула СО2, цилиндр, бабочка
Молекула С2Н4, куб, лист растения.
Молекула О2, квадрат, рак.
Молекула СО2, параллелограмм, бабочка.
Молекула Н2, равнобедренный треугольник, человек.
54. Какие типы химических связей Вы знаете? Объясните на примере молекул воды механизм образования ковалентной и водородной связей.
Изобразите: а) структуру молекулы воды; б) образование водородных связей в воде.
Чем определяются уникальные свойства воды? Перечислите эти свойства и охарактеризуйте их биологическую роль.
55. Какие вещества называют органическими? Исходя из положения углерода в периодической системе элементов Д.И. Менделеева, укажите:
1) сколько протонов и сколько нейтронов в ядре атома;
2) сколько электронов в атоме;
3) сколько электронных уровней;
4) сколько электронов на внешнем электронном уровне;
5) почему атом углерода имеет переменную валентность, какую валентность проявляет углерод в органических соединениях;
6) напишите электронную формулу и распределите электроны по энергетическим ячейкам атома углерода, находящегося: а) в нормальном состоянии; б) в возбужденном состоянии.
7) какими связями способны соединяться атомы углерода.
56. Какие химические элементы являются самыми главными для жизни и почему? Поясните. Напишите о значении для организмов каждого химического элемента.
Углерод; кислород; водород; фосфор; железо; молибден.
Азот; калий; магний; углерод; кислород; марганец.
Кислород; кобальт; фосфор; азот; железо; калий.
Водород; магний; углерод; кислород; фосфор; сера.
Углерод; азот; кислород; калий; цинк; фтор.
Калий; фтор; фосфор; водород; железо; углерод.
Углерод; йод; кислород; кобальт; сера; азот.
Водород; молибден; железо; фтор; азот; углерод.
Фосфор; азот; калий; сера; углерод; кислород.
Водород; цинк; углерод; фтор; азот; кобальт.
57. Какие органические вещества входят в состав клетки? Какие органические вещества являются самыми распространенными на Земле? Охарактеризуйте, какие функции в клетках выполняют органические вещества.
Белки; углеводы.
Углеводы; жиры.
АТФ; белки.
Нуклеиновые кислоты, жиры;
АТФ; нуклеиновые кислоты
Нуклеиновые кислоты; белки.
АТФ; углеводы.
Жиры; белки.
Нуклеиновые кислоты; углеводы.
Жиры; АТФ.
58. Нарисуйте схему строения клетки.
59. Составьте схемы строения систем человека: пищеварительной, дыхательной, кровеносной, мочеполовой, нервной.
60. Нарисуйте схему двойной спирали ДНК.
61. Составьте таблицу генетического кода
62. Дайте сравнительные характеристики ДНК (дезоксирибонуклеиновой кислоты) и РНК (рибонуклеиновой кислоты) по следующим признакам:
Таблица 10