Практикум Практические и контрольные задания для работы на занятиях и самостоятельной работы
1. В чем отличие обыденного знания от научного факта? Приведите примеры обыденных знаний, которые не являются научными фактами.
2. Расположите предложенные Вам понятия (Вставка 1) по группам на основе следующих признаков:
по роли в науке (всеобщие, общие, частные);
по содержанию: количественные, качественные.
3. Укажите, из каких областей естествознания следующие термины и понятия (Вставка 1), заполните таблицу 1.
Таблица 1
Классификация понятий по области научного знания
|
Физика и астрономия |
Биология |
Химия |
Другие естественные науки |
|
|
|
|
|
5. Расположите предложенные Вам карточки с понятиями (Вставка 1) в таблице соответствующим образом:
Таблица 2
Виды понятий
|
Объект |
Явление |
Свойство |
Величина |
|
|
|
|
|
Вставка 1
Адаптация; адроны; алгоритм; аннигиляция; античастицы; антропогенный; аэробные организмы; барионы; биосфера; бифуркация; валентность; витамин; воздух; галактика; гармония; ген; генетика; геотермальная энергия; гидросфера; гипотеза; гравитация; гравитон; детерминизм; дискретный; диссипация; естественнонаучная картина мира; естествознание; закон природы; иерархия; изотропность; инвариант; интеграция; интерпретация; катализ; катастрофа; квант; кварки; кибернетика; климат; коацерваты; континент; континуум; концепция; корпускула; корпускулярно-волновой дуализм вещества; Космос; Вселенная; лептоны; липиды; литосфера; метаболизм; Метагалактика; мутация; нейрон; нейтрино; ноосфера; нуклеиновые кислоты; нуклоны; однородность; онтогенез; органогены; парсек; полимеры; панспермия; парадигма; рН показатель; популяция; постулат; прокариоты; пространство и время; пульсары; рациональный; реликтовое излучение; рентабельный; репродукция; самоорганизация; синергетика; синтез; спин; урбанизация; фауна; феномен; ферменты; флора; флуктуация; фоновое излучение; фотон; фотосинтез; фундаментальная наука; хаос; химический элемент; хромосомы; эволюция; экология; электромагнитная волна; элементарные частицы; элементарный заряд; энергия; энтропия; эукариоты; эффект; ядерный синтез; ядро.
6. Вам предложены карточки, на которых указаны термины и некоторые формулировки (понятия, законы, явления, научные факты), попробуйте соотнести их со структурными элементами физической теории:
Схема
ЯДРО ТЕОРИИ
Принципы и постулаты теории.
Система общих законов.
Законы сохранения.
Мировые постоянные константы.
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ (СЛЕДСТВИЕ)
Объяснение нового.
Предсказание нового.
ОСНОВАНИЕ ТЕОРИИ
ЭМПИРИЧЕСКИЙ БАЗИС
(научные факты)
ИДЕАЛИЗИРОВАННЫЙ ОБЪЕКТ
7. Вам предложены формулировки ряда законов. Укажите вид закона и распределите их по группам:
а) законы, различающиеся степенью общности (всеобщие, общие, частные);
б) законы, различающиеся способом получения (эмпирические, теоретические);
в) законы, различные по способу выражения объективных связей (количественные, качественные);
г) законы, отличающиеся по характеру объектов и условиям их существования (динамические, статистические).
8. Прокомментируйте слова немецкого писателя, мыслителя и естествоиспытателя И. Гете: «Всякое созерцание переходит в наблюдение, всякое наблюдение - в соображение, всякое соображение в установление важной связи, и можно сказать, что всякий раз, когда мы внимательно вглядываемся в мир, мы создаем теорию».
9. Прокомментируйте следующее высказывание английского физика Э. Резерфорда: «...ценность любой рабочей теории основана на той совокупности эмпирических фактов, которую она может объяснить, и на ее способности предложить новые направления исследования».
10. Используя данную на занятии классификацию, приведите примеры понятий из области Вашей будущей специальности.
11. Выделите структуру конкретной научной теории, на Ваш выбор, используя схему.
12. Приведите примеры конкретных опытов (по физике, химии, биологии), используя различные классификации эксперимента, рассмотренные на занятии.
13. Приведите примеры различных видов моделей, известных Вам из курса физики, химии и биологии.
14. Какие из приведенных ниже объектов являются 1) идеализациями, 2) моделями:
пружинный маятник, материальная точка, абсолютно черное тело, замкнутая система, точечный электрический заряд, математический маятник, идеальный газ.
15. Установите аналогии между физическими величинами, характеризующими механические и электрические колебания.
16. Укажите последовательность этапов деятельности при использовании реального эксперимента:
Выбор метода исследования.
Логическая обработка полученных результатов.
Разработка методики реализации эксперимента.
Постановка цели экспериментирования.
Определение объекта исследования.
17. Проанализируйте приведенный на рисунке перечень биологических дисциплин, который построен в определенном порядке. Объясните эту последовательность списка и постройте аналогичную последовательность для физики и химии. Какие естественные науки, кроме перечисленных выше, Вы еще знаете? Что изучают эти науки?
18. Проанализируйте мысленный эксперимент, выполненный Г. Галилеем о свободном падении, выделив содержание основных этапов данного метода научного познания.
Возьмем три одинаковых кирпича: А, В, С. Выпустим их одновременно из рук, предоставив им возможность свободно падать. Теперь соединим А и В (цепью, которой на самом деле не существует) так, чтобы они образовывали одно тело А+В, вдвое более тяжелое, чем С. Выпустим их снова из рук. Последователь Аристотеля теперь предположил бы, что тело А+В будет падать вдвое быстрее, чем тело С, но на самом деле это тело представляет собой два отдельных кирпича, поэтому оно будет падать точно так же, как прежде, т.е. с такой же скоростью, что и тело С. «Позвольте, - возразил последователь Аристотеля, - ведь тела А и В соединены цепью. Один из кирпичей каким-то образом слегка опередит другой и потянет его вниз, заставив всю комбинацию из двух кирпичей падать быстрее». «Да, но в таком случае, - говорит сторонник Галилея, - второй кирпич, несколько отставая, потянет первый назад, заставив всю комбинацию двигаться медленнее».
19. Заполните таблицу, касающуюся основных этапов первого периода истории развития естествознания (периода натурфилософии)
Таблица 3