Тема 3. Развитие научных исследовательских программ и картин мира (история естествознания, тенденции развития).

Тема 5. Эволюция представлений о пространстве и времени.

Тема 7. Принципы симметрии, законы сохранения.

Тема 8. Системные уровни организации материи. Микро-, макро-, мегамиры.

Тема 11. Особенности биологического уровня организации материи.

Тема 12. Динамические и статистические закономерности в природе.

Тема 18. Происхождение жизни. Эволюция и развитие живых систем.

Тема 19. История жизни на Земле и методы исследования эволюции.

Тема 20. Генетика и эволюция.

Тема 21. Экосистемы (многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы).

Тема 23. Человек в биосфере.

Методические указания к экспертизе докладов:

• Студенты во время представления докладов участвуют в их оценке, т.е. заполняют специальный бланк, в котором оценивают прослушанный доклад по информативности и оформлению, указывают, что им показалось интересным в прослушанном докладе, кратко формулируют содержание доклада. Они должны быть готовы задать вопрос или предложить собственные комментарии к чужим материалам.

Г. Дискуссии (работа в «проблемной зоне»):

Цель– осознание студентами противоречий и трудностей, связанных с обсуждаемой проблемой; актуализация ранее полученных знаний; творческое переосмысление возможностей применения знаний.

Проводятся при изучении следующих тем:

Тема 1. Научный метод познания

Тема 2. Естественнонаучная и гуманитарная культуры

Тема 3. Развитие научных исследовательских программ и картин мира (история естествознания, тенденции развития)

Тема 5. Эволюция представлений о пространстве и времени

Тема 6. Специальная теория относительности (СТО). Общая теория относительности (ОТО).

Тема 7. Принципы симметрии, законы сохранения

Тема 12. Динамические и статистические закономерности в природе

Тема 14. Принцип возрастания энтропии

Тема 18. Происхождение жизни. Эволюция и развитие живых систем.

Тема 20. Генетика и эволюция

Тема 23. Человек в биосфере

Методические указания к работе в «проблемной зоне»:

а) Подготовка к работе в «проблемной зоне»:

Каждый студент готовится к аудиторному обсуждению указанных проблем и ИНДИВИДУАЛЬНО подбирает материал

• устнолибо письменно в форме эссе(рассуждения на заданную тему, 1,5-2 стр.), которое должно включать:

• во-первых, АРГУМЕНТАЦИЮ одной из позиций по данному вопросу, почерпнутой из учебной и специальной литературы - с цитатами и ссылками;

• во-вторых, с СОБСТВЕННЫМИ ОРИГИНАЛЬНЫМИ рассуждениями и собственной мотивированной позиции в дискуссии по данной теме;

б) Работа в «проблемной зоне»:

• По предложению преподавателя студент комментирует (зачитывает) свои материалы.

• Остальные студенты должны быть готовы задать вопрос или предложить собственные комментарии к чужим материалам.

Д. Написание эссе:

Цель– развитие навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.

Проводится по следующим темам:

1. Почему в XXIвеке до сих пор жива псевдонаука (лженаука)?

2. Математика как язык естествознания: почему математику называют «царицей наук»?

3. Естественнонаучная и гуманитарная культуры – проблема двух культур в науке. Путь к единой культуре.

4. Когда и где возникла наука как сфера человеческой деятельности?

5. Роль науки на разных исторических этапах.

6. Роль естественных наук в XXIвеке.

7. Значение нарушений симметрии в эволюции живого.

8. Проблема времени в естественных и гуманитарных науках.

9. Возможны ли путешествия во времени с научной точки зрения?

10. Что было в начале и что будет в конце – порядок или хаос?

11. «Энтропийный капкан» для современной цивилизации.

12. Проблема возникновения жизни на Земле.

13. Человек – существо биологическое или социальное?

14. Трансгенные организмы: проблема жизни в генетически модифицированном мире

15. Клонирование и его возможности: вымысел и реальность.

16. Проблемы коэволюции человека и биосферы.

17. Иерархичность природных структур как отражение системности природы.

18. Проблемы эволюции Вселенной.

19. Проблемы эволюции Солнечной системы.

20. Проблемы эволюции планеты Земля.

Методические указания к написанию эссе:

• В течение семестра студент обязан написать одно эссе в соответствии со своим вариантом (распределяется на занятии): 1-ый вариант – в.1; 2-ой вариант – в.2; 3-ый вариант – в.3; 4-ой вариант – в.4 и т.п.

• Эссе выполняется на отдельных листах.

• Эссе (рассуждение на заданную тему, 1,5-2 стр.) должно включать:

• во-первых, АРГУМЕНТАЦИЮ одной из позиций по данному вопросу, почерпнутой из учебной и специальной литературы - с цитатами и ссылками;

• во-вторых, с СОБСТВЕННЫМИ ОРИГИНАЛЬНЫМИ рассуждениями и собственной мотивированной позиции в дискуссии по данной теме.

• Эссе студента - это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но обязательно должна быть согласована с преподавателем). Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи. Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. В зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться. В некоторых случаях это может быть анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации и использованием изучаемых моделей, подробный разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему и т.д. Построение эссе – это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое основано на классической системе доказательств.

Е. Написание эссе:

Цель– развитие навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.

Проводится по теме: