- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Содержание
- •I. Учебная программа дисциплины
- •I. Учебная программа дисциплины
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в часах
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.2. Содержание разделов и тем
- •Тема 4. Развитие представлений о материи, движении и взаимодействии
- •Раздел II. Пространство, время, симметрия
- •Тема 5. Эволюция представлений о пространстве и времени
- •Тема 6. Специальная теория относительности (сто). Общая теория относительности (ото).
- •Тема 7. Принципы симметрии, законы сохранения
- •Раздел III. Структурные уровни и системная организация материи
- •Тема 8. Системные уровни организации материи. Микро-, макро-, мегамиры.
- •Тема 9. Структуры микромира
- •Тема 10. Химические системы
- •Тема 11. Особенности биологического уровня организации материи
- •Раздел IV. Порядок и беспорядок в природе
- •Раздел V. Панорама современного естествознания
- •Тема 16. Космология (мегамир)
- •Тема 17. Геологическая эволюция
- •Тема 18. Происхождение жизни. Эволюция и развитие живых систем.
- •Тема 19. История жизни на Земле и методы исследования эволюции.
- •Тема 20. Генетика и эволюция
- •Раздел VI. Биосфера и человек
- •Тема 21. Экосистемы (многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы)
- •Тема 22. Учение о биосфере
- •Тема 23. Человек в биосфере
- •Тема 24. Глобальный экологический кризис (экологические функции литосферы, экология и здоровье).
- •5. Организация промежуточного и итогового контроля знаний
- •5.1. Система формирования 100-балльной оценки
- •5.2. Образцы тестовых и контрольных заданий
- •5.3. Форма итогового контроля
- •5.4. Перечень вопросов к зачету или экзамену
- •1. Методические указания по выполнению отдельных видов учебной работы
- •Тема 3. Развитие научных исследовательских программ и картин мира (история естествознания, тенденции развития).
- •Тема 1. Научный метод познания
- •Тема 18. Происхождение жизни. Эволюция и развитие живых систем.
- •2.Методические указания по организации самостоятельной работы
- •3. Технические средства обучения и контроля
- •III. Учебные материалы
- •Раздел I. Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира
- •Тема 1.1. Научный метод познания
- •Тема 1.2. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •Тема 1.3. Развитие научных исследовательских программ и картин мира (история естествознания, тенденции развития)
- •1) Астрономия
- •2) Космология
- •3) Биология
- •4) Медицина
- •5) Физика
- •6) Информатика и кибернетика
- •7) Геология и науки о Земле
- •1) Физика, космология и астрономия
- •2) Биология
- •3) Медицина
- •4) Психофизиология
- •5) Кибернетика и информатика
- •Темы 1.4. Развитие представлений о материи
- •1. Корпускулярная концепция
- •2. Континуальная концепция
- •3. Корпускулярно-волновой дуализм
- •Тема 1.5. Развитие представлений о движении
- •1. Движение
- •Тема 1.6. Развитие представлений о взаимодействии
- •Раздел II. Пространство, время, симметрия Тема 2.1. Эволюция представлений о пространстве и времени
- •Два типа движения (по Аристотелю)
- •Два типа времени
- •Две современные модели времени
- •Тема 2.2. Специальная теория относительности (сто)
- •Тема 2.3. Общая теория относительности
- •Тема 2.4. Принципы симметрии, законы сохранения
- •1. Понятие симметрии в естествознании
- •2. Стереоизомерия и асимметрия живого (нарушенные симметрии)
- •3. Симметрия и законы сохранения
- •Раздел III. Структурные уровни и системная организация материи Тема 3.1. Микро-, макро-, мегамиры
- •Тема 3.2. Системные уровни организации материи
- •Свойства систем
- •Тема 3.3. Структуры микромира
- •Тема 3.4. Химические системы
- •Тема 3.5. Особенности биологического уровня организации материи
- •1. Основные признаки жизни
- •2. Специфика, единство и многообразие живого
- •3. Уровни организации живых систем
- •Раздел IV. Порядок и беспорядок в природе Тема 4.1. Динамические и статистические закономерности в природе
- •1. Идеи детерминизма
- •2. Динамические и статистические закономерности в природе
- •Тема 4.2. Концепции квантовой механики
- •Тема 4.3. Принцип возрастания энтропии
- •1. Основные понятия
- •2. Законы (начала) классической термодинамики
- •3. Принцип возрастания энтропии. Соотношение порядка и беспорядка в природе.
- •Тема 4.4. Закономерности самоорганизации. Принципы универсального эволюционизма.
- •Раздел V. Панорама современного естествознания
- •Тема 5.1. Космология (мегамир)
- •Альтернативные космологические модели
- •Тема 5.2. Геологическая эволюция
- •Тема 5.3. Происхождение жизни (эволюция и развитие живых систем)
- •1. Возникновение жизни
- •Тема 5.4. Эволюция живых систем
- •Тема 5.5. История жизни на Земле и методы исследования эволюции (эволюция и развитие живых систем)
- •Этапы развития жизни на Земле
- •Тема 5.6. Генетика и эволюция
- •Раздел VI. Биосфера и человек Тема 6.1. Экосистемы (многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы)
- •Тема 6.2. Биосфера
- •Тема 6.3. Человек в биосфере
- •К концу хх века на Земле сложился комплекс экологических проблем, основные из которых следующие:
- •Практикум Практические и контрольные задания для работы на занятиях и самостоятельной работы
- •Классификация понятий по области научного знания
- •Виды понятий
- •Античная наука
- •Наука в развитии
- •Основные достижения, открытия, имена
- •История часов
- •Фундаментальные физические взаимодействия
- •Микро-, макро- и мегамиры
- •Сравнительная характеристика днк и рнк
- •Уровни организации биологических систем
- •Солнечная система
- •Практические работы Тема: Изучение индивидуальных авторитмов Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Часть 1
- •1. Определите им без отсчета и без помехи.
- •2. Определите им с отсчетом, без помехи.
- •3. Определите им без отсчета, но с помехой.
- •4. Определите им с отсчетом и помехой.
- •Часть 2
- •Пример графика расчета физического, эмоционального и интеллектуального ритмов
- •Тема: Определение индивидуального профиля асимметрии
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •1. Определение ведущей руки (тест Аннет)
- •2. Тесты на несознательные двигательные реакции (более надежны, чем тест Аннет)
- •III. Форма отчетности
- •Асимметрия мозга
- •Клеточные автоматы Теоретическая часть
- •Ход работы
Тема 18. Происхождение жизни. Эволюция и развитие живых систем.
Методические указания к проведению игры:
а) Подготовка к семинару:
В группе формируются пять микрогрупп, каждая из которых готовитзащиту(и возможно презентацию) одной из предложенных концепций возникновения жизни на Земле.
В группе выбираются 3 эксперта, которым предстоит проанализировать все представленные концепции, выделив сильные и слабые стороны выступления «защитников» концепций, задать уточняющие вопросы и определить ту микрогруппу, которая максимально точно и научно обоснованно представила и защитила свою гипотезу.
Выбирается ведущийсеминара, который устанавливает порядок выступлений и следит за регламентом.
От каждой микрогруппы необходимо приготовить по одному вопросу представителям других микрогрупп (концепций).
б) Процедура семинара:
Игра может проходить в форме научной конференции, круглого стола, телепередачи, ток-шоу и т.п. Можно ограничится простыми выступлениями представителей каждой концепции.
2.Методические указания по организации самостоятельной работы
А. Перечень учебно-методических изданий, рекомендуемых студентам для подготовки к занятиям и выполнения самостоятельной работы, а также методические материалы на бумажных и/или электронных носителях, выпущенные кафедрой:
Программа дисциплины КСЕ (печатный и электронный вариант)
Материалы лекций и семинаров (электронный вариант)
КСЕ в схемах и таблицах ((электронный вариант)
Терминологический словарь (электронный вариант)
Справочные данные (электронный вариант)
Б. Задания для самостоятельной работы
Задания для самостоятельной работы предложены по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать материал в объеме запланированных часов.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при текущей аттестации студента. При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ.
Конспектирование материала
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературы) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях
Написание эссе
Выполнение творческих заданий (презентаций)
Работа с тестами для самопроверки
|
Раздел и тема курса |
Вид самостоятельной работы |
|
Раздел 1. Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира | |
|
1. Научный метод познания |
|
|
2. Естественнонаучная и гуманитарная культуры |
|
|
3. Развитие научных исследовательских программ и картин мира (история естествознания, тенденции развития) |
|
|
4. Развитие представлений о материи, движении и взаимодействии |
|
|
Раздел 2. Пространство, время, симметрия | |
|
5. Эволюция представлений о пространстве и времени |
|
|
6. Специальная теория относительности (СТО). Общая теория относительности (ОТО). |
|
|
7. Принципы симметрии, законы сохранения |
|
|
Раздел 3. Структурные уровни и системная организация материи | |
|
8. Системные уровни организации материи. Микро-, макро-, мегамиры |
|
|
9. Структуры микромира |
|
|
10. Химические системы |
|
|
11. Особенности биологического уровня организации материи |
|
|
Раздел 4. Порядок и беспорядок в природе | |
|
12. Динамические и статистические закономерности в природе |
|
|
13. Концепции квантовой механики |
|
|
14. Принцип возрастания энтропии |
|
|
15. Закономерности самоорганизации. Принципы универсального эволюционизма. |
|
|
Раздел 5. Панорама современного естествознания | |
|
16. Космология (мегамир) |
|
|
17. Геологическая эволюция |
|
|
18. Происхождение жизни. Эволюция и развитие живых систем. |
|
|
19. История жизни на Земле и методы исследования эволюции |
|
|
20. Генетика и эволюция |
|
|
Раздел 6. Биосфера и человек | |
|
21. Экосистемы (многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы) |
|
|
22. Учение о биосфере |
|
|
23. Человек в биосфере |
|
|
24. Глобальный экологический кризис. Экология и здоровье. |
|