из электронной библиотеки / 167392523726448.pdf

Социально-культурная деятельность: вопросы теории и практики

Управле-

Управление культуры Белгородской области Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный институт культуры и искусств»

Факультет социально-культурной деятельности Кафедра социально-культурной деятельности

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: вопросы теории и практики

Учебно-методическое пособие

Часть I.

Белгород 2009

2

ББК

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Белгородского государственного института культуры и искусств

Рецензенты:

доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель РФ, проректор по инновационным технологиям Белгородского государственного института культуры и искусств П.Е. Решетников;

доктор культурологических наук, профессор Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина Т.Г. Бортникова

Научный редактор:

кандидат психологических наук, доцент Е.А. Белецкая

Коллектив авторов

Мирошниченко Е.В. – старший преподаватель Белгородского государственного института культуры и искусств (Глава I)

Мешков В.А. – кандидат педагогических наук, доцент Белгородского государственного института культуры и искусств (Глава II).

Белецкая Е.А. – кандидат психологических наук, доцент Белгородского государственного института культуры и искусств (Предисловие, Глава

III).

Калашникова Н.Н. – кандидат педагогических наук, доцент Белгородского государственного института культуры и искусств (Глава IV);

Иванова Т.И. – кандидат педагогических наук, доцент Белгородского государственного университета (Глава V).

Социально-культурная деятельность: вопросы теории и практики. Учебно-методическое пособие. – Белгород: Политерра, 2009. – 604с.

Учебно-методическое пособие подготовлено на базе кафедры социаль- но-культурной деятельности Белгородского государственного института культуры и искусств в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В пособие включены учебно-методические материалы по специальности 071401 «Социальнокультурная деятельность», которые внесены в цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин. Адресовано студентам очной и заочной форм обучения института культуры и искусств.

©

3

Содержание

Предисловие...…………………………………………………..

Глава I. Социально-культурная деятельность……………

1.1.Организационно-методический раздел…………………

1.2.Учебно-методические материалы по курсу……………

1.3.Контрольные вопросы и задания……………………….

1.4.Учебно-методическое обеспечение курса …………….

1.5.Словарь терминов……………………………………….

Глава II. Основы менеджмента……………………………..

2.1.Организационно-методический раздел ………………..

2.2.Учебно-методические материалы по курсу…………….

2.3.Контрольные вопросы и практические зада-

ния……………………………………………………………

2.4.Учебно-методическое обеспечение курса…………….

2.5.Ключевые понятия курса……………………………….

Глава III. Основы культурной политики…………………

3.1.Организационно-методический раздел…………………

3.2.Учебно-методические материалы по курсу……………

3.3.Контрольные вопросы и задания………………………

3.4.Учебно-методическое обеспечение курса……………..

3.5.Краткий словарь терминов и понятий……………….

Глава IV. Технологические основы социальнокультурной деятельности……………………………………

4.1.Организационно-методический раздел…………………

4.2.Учебно-методические материалы по курсу……………

4.3.Контрольные вопросы и задания………………………..

4.4.Учебно-методическое обеспечение курса…………….

Глава V. Методы и технологии социально-культурной деятельности…………………………………………………..

5.1.Организационно-методический раздел…………………

5.2.Учебно-методические материалы по курсу……………

5.3.Контрольные вопросы и задания……………………….

5.4.Учебно-методическое обеспечение курса……………..

4

Предисловие

Современные процессы трансформации российского общества сопровождаются принципиальным обновлением всех социальных институтов и систем, в том числе и системы образования в сфере культуры. И это закономерно, поскольку образование выступает главным источником интеллектуального богатства и духовно-нравственного здоровья общества.

Сегодня на кафедре социально-культурной деятельности Белгородского государственного института культуры и искусств реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, обеспечивающие подготовку для получения квалификации: менеджер социально-культурной деятельности; технолог социальнокультурной деятельности, преподаватель; бакалавр туризма (технология и организация туроператорских и турагентских услуг).

Предлагаемое учебно-методическое пособие «Социально-культурная деятельность: вопросы теории и практики» включает пять глав.

Вглаве I рассматриваются теоретико-методологические основы со- циально-культурной деятельности, а именно: социально-культурная деятельность как научная и учебная дисциплина; социально-культурная деятельность как особый вид деятельности; история социально-культурной деятельности; государственно-правовые, социоогические, педагогические, психологические и коммуникационные основы социальнокультурной деятельности.

Вглаве II раскрываются общие закономерности процессов развития современного менеджмента в сфере культуры в условиях реформирования России: формирование имиджа фирмы; спонсорство, патронаж и благотворительность; работа с персоналом; оценка по стимулированию продаж; разработка культурных программ по удовлетворению потребностей

изапросов населения; технологии паблисити и фандрейзинга; моделирование ситуации и принятие решений.

Вглаве III анализируются саморегулирующие механизмы культурной политики, функции субъектов РФ, законодательные основы культурной политики, региональные стратегии социокультурного управления.

Выявляется сущность и структура технологий социально-культурной деятельности на современном этапе в главе IV.

Основные направления социально-культурной работы обозначены в главе V: охрана здоровья населения; социально-культурная работа с семьей, пожилыми людьми, инвалидами и другими группами и слоями населения.

5

Глава I.

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

I.ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. Цель курса

Цель курса – освоение специальных знаний, умений и навыков в области социально-культурной деятельности в современных условиях.

2.Задачи курса

-изучение и обобщение исторического опыта возникновения и

развития социально-культурной деятельности;

-освещение теоретических основ социально-культурной деятельности;

-характеристика роли в социально-культурной деятельности ведущих социально-культурных институтов;

-изучение особенностей социально-культурной деятельности с различными категориями населения;

-краткий обзор основных технологий социально-культурной деятельности, которые более основательно изучаются в курсе «Технологические основы социально-культурной деятельности».

3.Место курса в профессиональной подготовке выпускника

Курс «Социально-культурная деятельность» относится к циклу

общепрофессинальных дисциплин и обеспечивает подготовку выпускника по специальности «Социально-культурная деятельность».

Дисциплина «Социально-культурная деятельность» выступает в качестве методологической и профилирующей базы по отношению ко всем дисциплинам общепрофессионального и специального циклов учебных курсов Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области культуры и искусства (ГОС) с присвоением квалификаций «Менеджер социальнокультурной деятельности» «Технолог социально-культурной деятельности».

В соответствии с концепцией действующего ГОСТа она является фундаментальной основой для подготовки специалиста, владеющего научно-исследовательскими, учебно-педагогическими, производ- ственно-практическими, научно-методическими, экспертно-

6

консультационными видами и механизмами профессиональной деятельности.

4. Требования к уровню усвоения содержания курса

Студент, прослушавший курс «Социально-культурная деятельность», должен знать:

-историю развития социально-культурной деятельности в России, ее современные тенденции;

-знать особенности социально-культурной деятельности соци- ально-культурных институтов;

-функции и принципы социально-культурной деятельности;

-психолого-педагогические основы социально-культурной деятельности;

-сферы реализации и субъекты социально-культурной деятель-

ности;

-главные направления социально-культурной политики;

-специфику работы с массовой, групповой аудиторией, с различными возрастными категориями населения;

-основные направления социально-культурной деятельности в культурно-досуговых учреждениях;

-профессиональные требования к работнику социальнокультурной сферы;

уметь:

-разработать замысел и программу досугового мероприятия;

-сделать анализ массовых и групповых форм работы учреждений культуры;

-разработать программу работы клуба, любительского объединения, проект учреждения досуга (содержание деятельности);

-подготовить и выступить с сообщением об актуальных проблемах СКД;

-разработать план социально-педагогического комплекса, творческого коллектива и т.д.;

-разработать тематику мероприятий для отдельных категорий населения и т.д.;

иметь представление:

-о проблемном поле социально-культурной деятельности;

-об основных направлениях и методах социологических исследований в социально-культурной деятельности;

-о проблемах социальной работы;

7

-об использовании современных технологий в социальнокультурной деятельности;

иметь навыки:

-общения с разной аудиторией;

-ведения дискуссии, спора;

-работы над рефератом, докладом, сообщением;

-оформления практических работ по социально-культурной деятельности и др.

Связь с другими дисциплинами.

В процессе обучения студенты должны уметь дать анализ современной отечественной зарубежной теории и практики социальнокультурной деятельности.

В процессе обучения используются данные фундаментальных и смежных наук: педагогики, философии, культурологии, психологии, социологии, этики и эстетики.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

РАЗДЕЛ I.

ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема 1. Зарождение досуговых форм и форм взаимопомощи у древних славян и в период становления феодальных отношений.

Общинный уклад как основа воспитания и просвещения в догосударственный период. Особенности воспитания подрастающего поколения. Роль устного народного творчества в передаче традиций. Основные каноны нравственного воспитания: соблюдение обычаев и обрядов, поклонение богам, почитание старших. Народная педагогика как основа воспитания в семье. Роль традиций в жизни общины.

Формы помощи и взаимопомощи у славянских племен как отражение общинных принципов жизнедеятельности. Культовые, общинно родовые, хозяйственные виды помощи. Роль волхвов, институт старцев, вдов, помощь сиротам, толоки, братчины, супряги.

Семинар №1.

Тема 2. Социально-культурная деятельность на Руси в X-XIV вв. Зарождение теории и практики общественной помощи

Формирование семьи как социального института. Создание первых славянских азбук. Принятие христианства на Руси и его роль в

8

духовном развитии общества. Распространение грамотности на Руси. Новые явления в семейном воспитании. Переплетение иди народной педагогики с различными учениями. Княжеская и церковномонастырская поддержка нуждающихся в X-XIII.в.

Основные тенденции княжеского попечительства. Церковномонастырская система благотворительности. Идеи милосердия в переводной литературе и первых древнерусских сборниках. Развитие теории «милостыни» в памятниках древней литературы X-XIII вв.

Разгром крупнейших русских княжеств в 1237-1939 гг. и гибель культурных ценностей в период золотоордынского ига.

Изменение «народного духа» в атмосфере угнетения, страха, покорности, обмана, доносов, взяток. Изменение положения женщины. Отражение в народном творчестве атмосферы рабства и угнетения.

Тема 3. Социально-культурный уклад России в XV-XVII вв.

Государственные формы призрения. Социально-христианские и законодательные тенденции.

Просвещение в XV-XVII вв. и духовная жизнь народа.

Идеи ранних просветителей об изначальном равенстве всех людей. Роль книгопечатания в просвещении людей.

Праздники храмовые, календарные, трудовые, семейные. Гонения на скоморохов в середине XVII в. «Домострой» как свод житейских правил и наставлений духовной, социальной и семейной жизни.

Особенности проведения досуга различными слоями населения России; традиционность и европейские новшества в культурнодосуговой сфере.

Благотворительные функции церкви и церковной общины. Развитие монастырской системы помощи и поддержки нуждающихся. Оформление государственных подходов к призрению различных категорий нуждающихся. Социально-христианские и законодательные тенденции в XIV –XVII в.в.

Семинар №2.

Тема 4. Досуговые формы деятельности различных сословий российского общества в XVIII-XIX вв. Государственные формы призрения во второй половине XVII-XIX вв.

Общественные преобразования первой четверти XVIII в.; планы обновления России, попытки создать систему народного просвещения,

9

идеи философов-гуманистов.

Роль М.В. Ломоносова в развитии науки и просвещения в России. Открытие Московского университета в 1755 г.

Реформы Петра I, их влияние на общественную жизнь, семейный уклад и формы досуга всех слоев населения.

Культурно-просветительная деятельность русской интеллигенции. Реформы Петра I в области социального призрения, создание си-

стемы социальной защиты. Основные направления развития общественного призрения и частичной благотворительности(работы Я.П. Козельского, «Русская правда» П.И. Пестеля, исследования Н. Рождественского).

Российские реформы в 70-х г.г. XIX в. и их влияние на развитие государственного, общественного и частного призрения.

Развитие исторических подходов к общественному и частному призрению на рубеже XIX –XX вв.

Тема 5. Исторический анализ социально-культурной деятель-

ности в 1917-1941 гг.

Социально-культурная политика новой власти: демократизация социокультурной сферы. Создание системы политико-просветите- льной работы, ликвидация неграмотности.

Теоретическая и концептуальная неразработанность социальнокультурной политики. Развитие сети политико-просветительных учреждений.

Новая экономическая политика и ее последствия.

Клубное строительство в 30-е годы. Активизация борьбы с религией.

Насильственная коллективизация и культ личности: их последствия для духовной жизни общества.

Формирование основ системы социального обеспечения населения. Открытие убежищ, детских домов. Борьба с детской беспризорностью. Законодательство о пенсионном обеспечении. Кассы взаимопомощи колхозников и другие формы социальной поддержки населения.

Тема 6. Деятельность культурно-досуговых учреждений в 1941-1945 гг. Социальная помощь и защита в период Великой Отечественной войны.

Деятельность культурно-просветительных учреждений в военный

10