из электронной библиотеки / 768347559496761.pdf

5. На валторне какого строя считает необходимым играть Л. Беленов

(выбрать правильный ответ):

а) Фа; б) До;

в) Си-бемоль; г) Ми-бемоль.

6. Кто автор учебного пособия «Методика обучения игре на кларнете»

(выбрать правильный ответ):

а) Б. Диков; б) С. Розанов; в) И. Оленчик; г) В. Апатский.

7. В каком учебном заведении был открыт первый класс саксофона

(выбрать правильный ответ):

а) в ГМПИ им. Гнесиных.

б) в Ленинградской консерватории; в) в московской консерватории;

г) на военно-дирижерском факультете при Московской консерватории.

8. Кто является автором статьи «Постановка амбушюра саксофониста»

(выбрать правильный ответ):

а) В. Иванов; б) М. Шапошникова; в) Б. Прорвич; г) А. Осейчук.

161

9.Что, по мнению Р. Терехина, является главным фактором интонационно стройной игры (выбрать правильный ответ):

а) интонационная настройка инструмента; б) правильная тесситурная техника; в) звуковысотный слух; г) мышечное чувство.

10. Кому принадлежит особое место в формировании педагогического наследия для трубы (выбрать правильный ответ):

а) М. Табаков; б) Н. Бердыев; в) Д. Мийо; г) Г. Орвид.

Блок 2 11. Главными факторами, определяющими правильность постановки,

являются (соотнесите правильно пары):

а) естественность а) предполагает непринужденность

и собранность, способность к гибкой и эластичной работе мышц, их готовность к любому маневру

162

кратчайшего пути у цели, при котором исключается все лишнее и случайное

12.Кто является автором учебных пособий по обучению игре на тромбоне (правильно соотнесите пары):

13. Наиболее сложные действия при игре на кларнете выполняет

(выбрать правильные ответы):

а) пальцевый аппарат; б) губной аппарат исполнителя (амбушюр); в) корпус исполнителя; г) ноги исполнителя; д) дыхание исполнителя.

14. Какие музыкальные заведения были открыты в России во второй половине XIX века (выбрать правильные ответы):

а) Московское музыкальное училище; б) Петербургская консерватория; в) Московская консерватория; г) Саратовская консерватория; д) Ленинградская филармония.

163

15. В «Школе игре на кларнете» С. Розанов обращает пристальное внимание (выбрать правильный ответ):

а) на постановку исполнительского аппарата; б) на постановку дыхания; в) на постановку амбушюра; г) на постановку рук; д) на постановку ног.

16.Кто был первым преподавателем по классу флейты в Петербургской консерватории (выбрать правильный ответ):

а) В. Денте; б) В. Кречман; в) Ф. Степанов; г) Ф. Шмидт; д) М. Адамов.

17. На какие группы И. Пушечников условно разделяет исполнительский аппарат (выбрать правильные ответы):

а) легкие, система подачи, формирования воздушной струи и управления ею; б) мышцы рук; в) мышцы корпуса;

г) мышцы гортани, полости рта, языка, мягкое небо; д) мышцы лицевого аппарата, расположенные в губах и щеках.

18. Какие звенья включает в себя система музыкального образования в России (выбрать правильные ответы):

а) детский сад; б) начальное; в) среднее; г) высшее;

164

д) докторантура.

19.Для подготовки научных кадров в России существует послевузовское образование (выбрать правильные ответы):

а) бакалавриат; б) специалитет; в) аспирантура; г) докторантура; д) магистратура.

20.Перечислите известных педагогов духовых инструментов России

ХХвека (правильно соотнесите пары):

Блок 3

21.Когда в России наметилась трехступенчатая система образования?

22.Перечислите критерии, по мнению А. Федотова, относящиеся к музыкальным задаткам.

165

23.Кого из педагогов можно по праву считать основоположниками Петербургской исполнительской школы на духовых инструментах?

24.Каким образом необходимо заниматься духовику на первоначальном этапе обучения?

25.В каком году было создано первое методическое пособие «Основы

методики преподавания игры на духовых инструментах» С. Розанова?

Блок 4 26. Из какой статьи взято данное высказывание: «Наиболее

существенным и сложным компонентом игры на духовых инструментах, и в частности на флейте, является исполнительское дыхание. Вопросы, связанные с ним, и по сей день остро волнуют как педагогов, так и исполнителей».

166

2.3.Контрольно-измерительные материалы для зачета

1.Становление отечественной духовой педагогики (период XVIII-XIX столетия).

2.Преобразования и реорганизация в сфере музыкального образования начала ХХ века. Педагогическая деятельность ведущих исполнителей на духовых инструментах. Первые методические труды русских духовиков.

3. Педагогическая деятельность А. Федотова. Методические труды А. Федотова: учебное пособие «Методика обучения игре на духовых инструментах».

4.Н. Платонов «Методика обучения игре на флейте».

5.Ю. Ягудин «О развитии выразительности звука».

6.Ю. Должиков «Техника дыхания флейтиста».

7.И. Пушечников «Искусство игры на гобое». Глава «Особенности дыхания при игре на гобое».

8.И. Пушечников «Искусство игры на гобое». Глава «Амбушюр, губной мышечный аппарат, губной звукорегулирующий аппарат».

9.И. Пушечников «Искусство игры на гобое». Глава «Язык как мышечнодвигательная система при игре на гобое».

10.И. Пушечников «Искусство игры на гобое». Глава «Значение артикуляции на гобое».

11.Педагогическая деятельность С. Розанова. «Школа игры на кларнете» С. Розанова.

12.Б. Диков «Методика обучения игре на кларнете». Глава 3. Исполнительский аппарат кларнетиста.

13.Б. Диков «Методика обучения игре на кларнете». Глава 4. Исполнительские средства кларнетиста.

14.Р. Терехин, В. Апатский «Методика обучения игре на фаготе». Раздел 2. Исполнительский аппарат фаготиста.

167

15.Р. Терехин, В. Апатский «Методика обучения игре на фаготе». Раздел 3. Основные исполнительские средства фаготиста.

16.М. Шапошникова статья «Постановка амбушюра саксофониста».

17.В. Иванов «Основы индивидуальной техники саксофониста». Рациональная постановка.

18.В. Иванов «Основы индивидуальной техники саксофониста». Техника дыхания.

19.В. Иванов «Основы индивидуальной техники саксофониста». Формирование амбушюра.

20.Л. Беленов «Валторна». Раздел 2. Глава 2. Тембр.

21.Л. Беленов «Валторна». Раздел 2. Глава 3. Атака.

22.Л. Беленов «Валторна». Раздел 2. Глава 4. Стационарная часть.

23.Л. Беленов «Валторна». Раздел 2. Глава 5. Динамика.

24.Ю. Усов «Методика обучения игре на трубе». Раздел 2. Амбушюр трубача.

25.Ю. Усов «Методика обучения игре на трубе». Раздел 3. Исполнительское дыхание.

26.Ю. Усов «Методика обучения игре на трубе». Раздел 4. Работа языка.

27.Ю. Усов «Методика обучения игре на трубе». Раздел 5. Техника пальцев.

28.В. Сумеркин «Методика обучения игре на тромбоне». Раздел 2. Амбушюр тромбониста. (Определение понятия. Формирование амбушюра и постановка мундштука).

29.В. Сумеркин «Методика обучения игре на тромбоне». Раздел 3. Исполнительское дыхание.

30.В. Сумеркин «Методика обучения игре на тромбоне». Раздел 4. Работа языка. (Атака звука и артикуляция. Штрихи).

168

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Абдуллин Э.Б. Методика музыкального образования : видеоматериалы учебника / Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева. – Москва : Институт новых технологий : Музыка, 2006. – 6 электрон. опт. дисков.

2.Абдуллин Э.Б. Методика музыкального образования : учебник для студентов вузов / Э.Б. Абдуллин. – Москва : Музыка, 2006. – 336 с. + 6 DVD. – (Высшее образование).

3.Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования : учебник для студентов вузов / Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева. – Москва : Академия, 2004. – 336 с. – (Высшее профессиональное образование).

4.Апатский В.Н. Основы теории и методики духового музыкальноисполнительского искусства : учебное пособие / В.Н. Апатский. – Киев

:НМАУ им. П.И. Чайковского, 2006. – 432 с.

5.Беленов Л.Д. Валторна : монография / Л.Д. Беленов. – Москва : РАМ им. Гнесиных, 2004. – 320 с.

6.Большиянов А.Ю. Школа игры на саксофоне : пособие для самостоятельного освоения инструмента / А.Ю. Большиянов. – Москва

:Лань, Планета музыки, 2011. – 64 с. + DVD.

7.Гаврилова Е.Н. Вопросы музыкальной педагогики : учебное пособие / Е.Н. Гаврилова. – Омск : Омский государственный университет, 2014. – 164 с.

8.Гержев В.Н. Методика обучения игре на духовых инструментах / В.Н. Гержев [Электронный ресурс]. – Санкт-Петербург : Лань, Планета музыки.

9.Джуринский А.Н. История педагогики и образования : учебник для студентов вузов / А.Н. Джуринский. – Москва : Юрайт, 2012. – 2-е изд., перераб. и доп. – 675 с. – (Бакалавр. Базовый курс).

10.Диков Б.А. Методика обучения игре на кларнете / Б.А. Диков. – Москва

:Музыка, 1983. – 192 с.

169

13.Иванов В.Д. Саксофон / В.Д. Иванов. – Москва : Музыка, 1990. – 62 с.

14.Иванов В.Д. Современное искусство игры на саксофоне: проблемы истории, теории и практики исполнительства : автореф. дис. ... доктора

искусствоведения : спец. 17.00.02 – Музыкальное искусство / В.Д. Иванов. – Москва, 1997. – 40 с.

15.История педагогики и образования : учебное пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / под ред. З.И. Васильевой. – Москва : Академия, 2011. – 6-е изд., перераб. – 432 с. – (Высшее профессиональное образование. Педагогическое образование. Бакалавриат).

16.История педагогики и образования: от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в. : учебное пособие для педагогических учебных заведений / под общ. ред. А.И. Пискунова. – Москва : Сфера, 2006. – 3-е изд., испр. и доп. – 496 с.

17.Кириллов С.В. Техника игры на саксофоне и проблемы интерпретации оригинальных произведений : дис. … канд. искусствоведения / С.В. Кириллов. – Москва, 2010. – 166 с.

18.Крупей М.В. Стильові основи формування виконавської майстерності саксофоніста (у контексті музичної творчості XIX – XX століть) : дис. … канд. Мистецтвознавства / М.В. Крупей. – Одеса, 2006. – 236 с.

19.Курганская О.А. Формирование традиций русской фортепианной педагогики в XIX – первой половине ХХ века : учебно-методическое пособие / О.А. Курганская. – Белгород : ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2007. – 67 с.

170