Диагностика вербальной креативности

Уровень креативности	Классы
	5 г	5 д
Высокий	15 %	-
Средний	-	-
Низкий	85 %	100 %

Наблюдение и беседа с учащимися подтвердили также, что творческие способности учащихся находятся на довольно низком уровне. Полученные данные свидетельствуют о необходимости ведения планомерной работы, направленной на развитие у учащихся творческих способностей.

С целью развития творческих способностей учащихся нами была разработана и апробирована система уроков по разделу «Кулинария» с использованием информационных компьютерных технологий. Так, например, при изучении темы «Блюда из овощей. Приготовление винегрета» демонстрировались приёмы изготовления и украшений блюд, при этом использовались видеофильм и мультимедийная презентация. Далее учащиеся, используя компьютер, самостоятельно придумывали и представляли свои варианты украшения блюд. После изучения раздела «Кулинария» учащиеся получили домашнее задание придумать и украсить рецепт нового блюда из овощей. Работа должна была быть оформлена в виде презентации.

Таким образом, развитие творческих способностей у учащихся является важной задачей в школьном образовании. Этой проблеме следует уделять особое внимание. Находить и применять на уроках новые методики, средства способствующие развитию креативности учащихся. Обучение с использованием информационных компьютерных технологий позволяет создать условия для формирования таких социально значимых качеств личности как активность, самостоятельность, креативность, способность к адаптации в условиях информационного общества.

Список литературы:

1. Ефремов, В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ / В.И. Ефремов. - Пенза: Уникон-ТРИЗ.

2. Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникативных средств / Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005.

3. http://knowledge.allbest.ru

И.О. Доколина студентка группы Тэг-108 Научный руководитель: доцент, к.п.н. И.А. Орлова

Внеклассная деятельность учителя технологии

Современная система образования ориентируется на подготовку молодого поколения к реальной жизни. В настоящее время, для того чтобы быть востребованным на рынке труда, выпускнику школы необходимо обладать творческими способностями, самостоятельностью и оригинальностью мышления, уметь самостоятельно получать и анализировать знания в ходе творческой деятельности.

Способствует такому всестороннему развитию ребенка учебное учреждение – в первую очередь общеобразовательная школа, где организуются не только классные занятия, но и осуществляется внеклассная деятельность учащихся в различных формах (кружки, научные общества и т.д.). Такая система образования обеспечивает не только получение обширных знаний, но и способствует достижению более высокого творческого уровня развития мышления.

Внеклассная работа помогает преодолеть стереотипы в восприятии ребенка, как ученика. Кроме того, разнообразные виды деятельности способствуют самореализации ребенка, повышению его самооценки, уверенности в себе, т. е. положительному восприятию самого себя.

Именно внеклассная деятельность способствует развитию коллективного творчества, формирует коммуникативные навыки, чувство ответственности, умения свободно мыслить. Сейчас в школе формируется новое поколение, которому предстоит преобразование общества. Сегодняшним школьникам предстоит много сделать, а для этого им надо выйти из школы всесторонне развитыми, творческими людьми. Достичь этих целей можно только во взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности.

Успех внеурочной деятельности зависит не только от активных учащихся, но и от педагогического влияния, умения учителя придать интересам воспитанников общественно полезную направленность.

В планировании и проведении внеклассной работы учителя технологии по предмету необходимо принимать во внимание, что она значима и эффективна в том случае, если каждое ее мероприятие органически вписывается в учебно-воспитательный процесс школы.

Важно, чтобы внеклассная работа формировала у учащихся потребность в познании, в накоплении социального опыта, в самопознании, в саморазвитии и самосовершенствовании.

В основе функционирования системы внеклассной работы по технологии лежит ряд принципов и частных требований, определяющих содержание, формы, методы, направление педагогического содействия на личность, характер связи отдельных элементов системы.

На внеклассных занятиях, так же как и на уроках, необходимо добиваться сознательного применения знаний, умений и навыков. Избегать перегрузки во внеклассной работе позволяет установление тесной связи с уроками. Преемственность между урочной и внеурочной работой не только стимулирует деятельность учащихся за счет повышения готовности участвовать в ней, но и объединяет мотивы учебной и внеучебной деятельности, дает возможность практически применять знания, умения и навыки по близкой к изучаемой программе теме.

Результатом соблюдения преемственности является совершенствование и закрепление полученных на уроке знаний, умений и навыков, формирование потребности в общении вне урока. Однако преемственность урока и внеклассной работы по предмету ни в коей мере не означает дублирование темы, форм и методов работы.

Важная особенность внеклассной работы по предмету технология – фактические умения школьника использовать знания по другим школьным предметам в технологической деятельности.

Самой эффективной формой внеклассной деятельности по технологии является кружок. Работа по созданию кружков по технологии помогает выявить активных, талантливых и увлеченных детей.

Занятия в кружке углубляет и расширяет знания в области технологии, способствует расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов.

Мною было разработано перспективно-тематическое планирование кружка «Лепка из полимерной глины». Цель кружка: воспитание творческой, социально-активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и готовой применить все свои знания и умения на практике.

Эффективность данной деятельности подчеркивается развитием у учеников: воображения, моторики, художественного вкуса, творческих способностей и задатков, умения наблюдать и выделять главное, умения организации учебно-трудовой деятельности.

Внеклассная работа включается в широкий общекультурный контекст, является составной частью системы формирования творческой личности, развивает познавательную деятельность учащихся и интерес к предмету, расширяет и углубляет знания, полученные на уроке, позволяет приобрести многие полезные навыки, формирует эстетические вкусы и потребности школьников. Таким образом, внеклассная работа по технологии способствует закреплению полученных на уроках знаний и подготавливает учащихся к жизни в обществе.