Список литературы:

1. Subbotin LY Motives for teaching. Psychological bases of developing

learning. / / Educational Psychology.

2. LI Bozovic Personality and its formation in childhood. Moscow, 1968.

3. LI Bozovic The study of motivation among children and adolescents. Moscow, 1972.

4. Hekhauzen X. Motivation and action, in 2 vols 2. Moscow, 1986

Е.В.Пичугина студентка группы ЗТЭг-107 Научный руководитель: доцент, к.п.н. С.В. Юдакова

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ГРУППОВЫ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА

Технология, как учебный предмет, обладает большими возможностями для создания условий личностного и культурного становления учащихся. Уроки технологии имеют разнообразное содержание, в соответствии с которыми используются необходимые формы учебной деятельности, которые обычно определяют как «механизм упорядочения учебного процесса в отношении позиций его субъектов, их функций, а также завершённости циклов, структурных единиц обучения во времени. Именно на уроке происходит организация индивидуальных и групповых форм учебной работы, которые повышают у учащихся интерес к изучаемому предмету и увеличивают общую результативность урока. В педагогической литературе представлены различные подходы к определению форм организации учебной деятельности. Мы придерживаемся позиции А.В. Хуторского и под формой учебной деятельности понимаем ограниченную рамками времени конструкцию отдельного звена процесса обучения. Основными формами организации учебной деятельности, принятыми в педагогической теории и практике, являются групповые, фронтальные и индивидуальные формы обучения. Тема «Конструирование и моделирование рабочей одежды» входит в раздел «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» учебной программы (автор – О.А. Кожина), на изучение которой отводится 6 часов. Перспективно-тематическое планирование включает следующие темы уроков: «Измерение фигуры человека для построения чертежа фартука. Снятие мерок»; «Построение чертежа фартука»; «Моделирование фартука», организованные с применением индивидуальных и групповых форм организации учебной деятельности (см.Таблицу 1.). Таблица 1.Индивидуальные и групповые формы организации учебной

Тема	Индивидуальные формы	Групповые формы
«Измерение фигуры человека для построения чертежа фартука. Снятие мерок»	Подготовка и выступление с докладами по теме урока	Ролевая игра «Ателье»: снятие мерок
«Построение чертежа фартука»	Выполнение тестовых заданий	Ролевая игра «Ателье» (продолжение): построение чертежа фартука в М 1:4
«Моделирование фартука»	Работа с карточками-заданиями	Ролевая игра «Ателье» (продолжение): моделирование фартука

деятельности на уроках по теме «Конструирование и моделирование рабочей одежды» (5 класс) Таким образом, содержание уроков технологии определяет формы организации учебной деятельности, которые, разнообразя учебный процесс, повышают у учащихся интерес к изучаемому предмету, увеличивают общую результативность урока и способствуют личностному и культурному становления учащихся.

Список литературы

1.Сборник – нормативных документов. Технология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев. – М .: Дрофа, 2004.

2.Хуторской, А.В. Современная дидактика. Учебное пособие. 2-е издание, переработанное / А.В. Хуторской. — М.: Высшая школа, 2007.

С.С. Прокофьева

Студент группы Тэг-108

Научный руководитель: доцент, к.пед.н. Т.С. Борисова