Список литературы:

1. Калугин, Н.И. Профессиональная ориентация учащихся: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Н.И. Калугин, А.Д. Сазонов, В.Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 1983.

2. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Климов. – 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.

Н.А. Александрова

студентка группы ЗТЭг-107

Научный руководитель: доцент, к.п.н. С.В. Юдакова

Современные средства обучения на уроках обслуживающего труда

Современные школьники достаточно активно интересуются информационными технологиями, которые выступают средством для развития их творческих способностей, а также способствуют повышению интереса к обучению, развитию самостоятельности и целеустремленности. В связи с этим перед учителем стоят задачи, решить которые возможно посредством создания широкого информационного поля деятельности, использования различных источников информации. Использование современных информационных технологий в процесс обучения технологии, на наш взгляд, позволяет не только создавать возможность выполнения виртуальных демонстрационных показов изделий и технологических процессов с использованием недоступного оборудования, но и активизировать учебную деятельность по предмету.

Анализ педагогической литературы свидетельст­вует о различных подходах к понятию средств обучения. Мы придерживаемся позиции А.В. Хуторского к определению средств обучения и под ними понимаем обязательный элемент оснащения обра­зовательного процесса, составляющий вместе с содержанием образования его информационно-предметную среду. Наряду с целями, содержанием, формами и методами обучения средства обучения являются одним из главных компонентов дидактичес­кой системы.

В педагогической практике применяются различные виды средств обучения. К ним относятся: персональный компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, электронное учебное пособие, использование интернет ресурсов и т.п.

На основе учебной программы О.А. Кожиной «Обслуживающий труд» ( 5 класс), разработано перспективно-тематическое планирование раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», спроектированы уроки по темам: «Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука»; «Обработка накладного кармана и соединение его с нижней частью фартука»; «Расчет затрат на изготовление швейного изделия». На каждом уроке предлагается использование слайд-презентаций: на этапе повторения проводится тест-опрос (вопросы и задания теста предлагаются на интерактивной доске, где правильность ответов проверяется сразу); объяснение нового материала сопровождается слайд-презентацией (учащиеся могут зафиксировать в рабо­чей тетради определения, зарисовки, эскизы, таблицы); на этапе практической работы (на слайдах представляется инструкционная); на этапе закрепления учащиеся выполняют задание, где нужно указать последовательность технологических операций при раскладке выкройки на ткани. В своей работе мы выделили лишь некоторые ме­тоды применения современных средств обучения на уроке обслуживающего труда

Применение современных средств обучения на уроках обслуживающего труда повышает эффективность познавательной деятельности учащихся, стимулирует интерес к предмету, способствует развитию творческого и интеллектуального потенциала, самостоятельности и активности личности, активизирует мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, позволяет моделировать и визуализировать абстрактные понятия и процессы, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации.

Список литературы

1. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.: ил. – ( Серия «Учебник нового века»).

2. Кожина, О.А. Технология: Обслуживающий труд.5 кл.: метод. пособие к учебнику О.А. Кожиной, Е.Н. Кудаковой, С.Э. Маркуцкой «Технология: Обслуживающий труд» / О.А. Кожина, С.Э. Маркуцкая; под ред. О.А. Кожиной – М.: Дрофа, 2004. – 112 с.

Т.В. Алексеева

Студентка группы ЗТЭг-107

Научный руководитель: доцент, к.п.н. С.В. Юдакова