- •Общая характеристика психологии
- •Объект и предмет психологии
- •Научная и житейская психология
- •Психология как научная и практическая деятельность
- •Представление о психике в традиционной науке
- •Основные понятия психологии
- •Отрасли психологии
- •Взаимосвязь психологии с другими науками
- •Рекомендуемая литература
- •История развития психологии
- •Этапы становления психологии как науки
- •Основные характеристики бихевиоризма
- •Основные характеристики психоанализа
- •Основные характеристики гештальтпсихологии
- •Основные характеристики гуманистической психологии
- •Когнитивный подход и его особенности
- •Отечественная психология (деятельностный подход)
- •Тенденции развития современной психологии [б.Б. Айсмонтас]
- •Рекомендуемая литература
- •Методы психологических исследований
- •Особенности научного изучения психики
- •Классификация методов психологических исследований
- •Наблюдение
- •Тестирование
- •Анализ продуктов деятельности
- •Эксперимент
- •Рекомендуемая литература
- •Сознание и бессознательное
- •Представления о сознании в традиционной науке
- •Состояния сознания
- •Структура сознания
- •Виды неосознаваемых процессов
- •Рекомендуемая литература
- •Познавательные процессы
- •Понятие и виды познавательных процессов
- •Ощущения
- •Восприятие
- •Внимание
- •Виды памяти
- •Закономерности процессов памяти
- •Общие представления о мышлении
- •Формы мышления и мыслительные операции
- •Виды и индивидуальные особенности мышления
- •Воображение
- •Рекомендуемая литература
- •Понятие и функции эмоций
- •Виды эмоциональных переживаний
- •Элементарные эмоции, чувства и настроения
- •Аффекты
- •Управление эмоциями
- •Рекомендуемая литература
- •Понятие и строение человеческой деятельности
- •Понятие и виды деятельности
- •Содержание и структура деятельности
- •Потребности и мотивы
- •Цели, задачи, предмет деятельности
- •Действия и операции как составляющие деятельности
- •Умения, навыки и привычки
- •Рекомендуемая литература
- •Личность
- •Понимание личности в психологии
- •Индивид и личность
- •Структура личности
- •Личность как субъект межличностных отношений
- •Становление личности
- •Личность как система регуляции деятельности
- •Индивидуальность человека
- •Рекомендуемая литература
- •Социализация, социальные установки, я-концепция
- •Социализация: понятие, содержание, механизмы
- •Стадии и институты социализации
- •Социальная установка: понятие, структура, функции
- •Взаимосвязь аттитюдов и поведения
- •Факторы, определяющие влияние аттитюдов на поведение
- •Феномены, определяющие влияние поведения на аттитюды
- •Я-концепция как результат социального развития личности
- •Структурные компоненты я-концепции
- •Функции я-концепции
- •Рекомендуемая литература
- •Индивидуально-психологические особенности личности
- •Темперамент: определение и основные критерии
- •Основные формы проявления темперамента и их показатели
- •Типы темперамента и их связь со свойствами нервной системы
- •Определение характера; свойства и черты характера
- •Типология характеров
- •Акцентуация характера. Типология характера к. Леонгарда
- •Понятие способностей, условия развития и уровни
- •Классификация способностей
- •Межличностные отношения и общение
- •Особенности межличностных отношений
- •Понятие и виды общения
- •Структура общения
- •Особенности коммуникативной стороны общения
- •Интерактивная сторона общения
- •Перцептивная сторона общения
- •Рекомендуемая литература
- •Понятие малой группы
- •Общая характеристика динамических процессов в малой группе
- •Понятие малой группы
- •1. Условные и реальные.
- •2. Естественные и лабораторные
- •4. Референтные, нереферентные и антиреферентные.
- •6. Высокоразвитые и слаборазвитые.
- •1. Понятия, характеризующие место каждого человека в структуре внутригрупповых отношений.
- •2. Понятия, характеризующие социально-психологическую основу всех отношений, складывающихся в группе.
- •3. Понятия, характеризующие социально-психологические параметры группы.
- •Общая характеристика динамических процессов в малой группе
- •4. Лидерство и руководство в малых группах
- •Уровни развития общности больших социальных групп (Дилигенский)
- •Основные виды устойчивых социальных групп и их характеристика
- •Виды стихийных социальных групп и их характеристика
- •Рекомендуемая литература
- •Психология трудовой деятельности
- •Психологические признаки труда
- •Характеристика психологии труда как науки
- •Психологическое профессиоведение
- •Трудовой пост
- •Субъект труда: формирование и развитие
- •Противоречия в развитии и функционировании профессионала
- •Профессиональное самоопределение [Др., с. 447–449]
- •Профессиональный психологический отбор [Др., с. 450]
- •Психологические основы профессиональной подготовки и адаптации к труду
- •Функциональные состояния
- •Рекомендуемая литература
- •Системы «человек-техника»
- •Характеристика инженерной психологии
- •Методологические принципы инженерной психологии [Хрест]
- •Особенности и классификация систем «человек–машина»
- •Показатели качества счм
- •Оператор в системе «человек–машина»
- •Эргономичность счм
- •Эргономичность техники
- •Обслуживаемость
- •Инженерно-психологические особенности проектирования счм
- •Инженерно-психологическая оценка счм
- •Рекомендуемая литература
- •Сфера педагогики
- •Педагогическая наука и педагогическая практика
- •Развитие образовательной практики
- •Этапы развития научно-педагогического знания
- •Основные понятия педагогики
- •Отрасли педагогики
- •Педагогика в системе наук
- •Рекомендуемая литература
- •Современное образование
- •Функции образования
- •Цель образования
- •Система образования в России
- •Качества системы образования
- •Общая характеристика педагогических систем
- •Гуманизация образования
- •Дифференциация и индивидуализация образования
- •Информатизация образования
- •Рекомендуемая литература
- •Воспитание и обучение
- •Сущность воспитания
- •Направления воспитания
- •Закономерности, принципы и методы воспитания
- •Понятие, функции и виды обучения
- •Содержание обучения
- •Формы обучения
- •Принципы и методы обучения
- •Самообразование
- •Рекомендуемая литература
Основные понятия психологии
Предмет психологии как науки представлен в системе ее основных понятий [66].
Образ– субъективная картина мира или его фрагментов, складывающаяся в результате переработки информации о нем. Выделяют чувственные образы, создаваемые с помощью ощущений, восприятия, и умственные образы, являющиеся продуктом мышления.
Мотив– побуждение к деятельности, то, ради чего она совершается, внутренняя причина поведения (поступка). Мотив не может быть объяснен сам по себе, вне связей человека с природным и социальным окружением, его потребностями, желаниями, интересами, ценностями.
Деятельность– целеустремленная активность, включающая совокупность действий, направленных на приспособление к среде и/или преобразование ее.
Личность– человек как участник и творец социальных отношений и сознательной деятельности.
Отношения(личности, субъективные) – присущие человеку определенные относительно устойчивые переживания, возникающие при практическом или мысленном взаимодействии с теми или иными сторонами действительности.
Общение– сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми и группами, порождаемый потребностями совместной деятельности.
Отрасли психологии
Структура психологического знания [84].
. . . |
Фундаментальной основой развития всех отраслей психологической науки является общая психология.
К сфере общей психологииотносятся теоретические и экспериментальные исследования, выявляющие наиболее общие психологические закономерности, формирующие основные научные понятия, обосновывающие методы изучения психики и теоретические принципы, которых она придерживается.
В специальных отраслях психологииизучаются:
филогенетическое и онтогенетическое развитие психики (сравнительная психология, возрастная психология, психология развития, специальная психология).
Пример: возрастная психологияисследует закономерности этапов психического развития и формирования личности, психологические особенности людей разного возраста. Разделами возрастной психологии являются детская психология, психология юности, психология зрелого возраста, геронтопсихология (психология старости);
психологические явления, возникающие в общении и взаимодействии людей и социальных групп.
Пример: социальная психологияизучает психологические характеристики групп людей, социально-психологические проявления личности. Практические приложения социальной психологии используются в производстве, образовании, управлении, политике. Так, прикладной раздел социальной психологии – психология пропаганды рассматривает процессы распространения сообщений на уровне формирования, закрепления или изменения установок человека по отношению к каким-либо общественно значимым объектам, психологические аспекты возникновения и функционирования общественного мнения, способы побуждения людей к определенным действиям;
психологические особенности конкретных видов деятельности (психология труда, педагогическая психология, медицинская психология, юридическая психология, военная психология, психология спорта, инженерная психология, психология искусства, психология менеджмента, психология рекламы и др.).
Пример 1: медицинская психология– отрасль психологии, изучающая психологические аспекты гигиены, профилактики, диагностики, лечения, экспертизы и реабилитации больных. Структура медицинской психологии включает ряд разделов, ориентированных на исследования в конкретных областях медицинской науки и практического здравоохранения. Так, клиническая психология, рассматривает психические факторы происхождения и течения болезней, влияние болезней на личность, психологические аспекты целебных воздействий. Особое внимание в этой отрасли уделяется психосоматическим заболеваниям – нарушениям функций внутренних органов и систем, одной их причин которых являются нервно-психические факторы (переживание психологической травмы, особенности эмоционального реагирования личности). Это такие заболевания, как бронхиальная астма, гипертоническая и язвенная болезни. Не следует путать медицинского психолога и психиатра. Деятельность психолога, хоть и осуществляется в медицинских учреждениях, связана с использованием психологических, а не медицинских методов диагностики и коррекции, применяемых, в основном, к психически здоровым людям.
Пример 2: иженерная психологияисследует процессы и средства информационного взаимодействия между человеком и техникой с целью использования полученных знаний в практике проектирования, создания и эксплуатации технических систем. В настоящее время существует множество отраслей, связанных с инженерной психологией: авиационная психология, космическая психология, психология компьютеризации. Последняя изучает закономерности и принципы организации различных видов человеческой деятельности и общения, опосредствованных компьютерами, диалога между человеком и компьютером, влияние работы с компьютером на личность и ее развитие;
комплексные проблемы, образующиеся на стыке психологии с другими науками (психофизиология, зоопсихология, психогенетика, экологическая психология, психосемантика, математическая психология и др.).
Пример: психофизиологияизучает связи, существующие между психологическими явлениями и физиологическими процессами, происходящими в организме и мозге человека. Главной задачей психофизиологии является причинное объяснение психических явлений путем раскрытия лежащих в их основе нейрофизиологических механизмов. В этой отрасли используются различные методы регистрации сенсорных, моторных, вегетативных реакций, анализа последствий повреждения и стимуляции мозга, а также электрофизиологические методы. Дифференциальная психофизиология изучает физиологические основы (в качестве которых рассматриваются, в первую очередь, особенности нервной системы) индивидуально-психологических различий между людьми.