- •Содержание
- •Актуальность темы
- •Учебно-методический блок рекомендации по работе с методическим пособием
- •Междисциплинарные связи темы: «рецепт, его структура и форма»
- •Хронокарта занятия по теме «Рецепт, его структура и форма»
- •Оснащение занятия
- •Задания контроля исходного уровня знаний вариант № 2
- •Задания контроля исходного уровня знаний вариант № 3
- •Критерии оценки выполнения заданий контроля исходного уровня знаний
- •Операционно-познавательный блок опорный конспект для студентов
- •Обозначение срочности выдачи препарата
- •Правила построения рецептурной строки
- •Определение пишется после определяемого слова.
- •Согласованное определение согласуется с определяемым словом в роде, числе и падеже.
- •После определяемого слова сначала пишется несогласованное определение, а затем - согласованное
- •С заглавной буквы в рецепте всегда пишутся:
- •С маленькой буквы в рецепте всегда пишутся:
- •Задания для аудиторной самостоятельной работы студентов
- •Задание № 1
- •Задание № 2
- •Задание № 3
- •Задание № 4
- •Задание № 5
- •Критерии оценки выполнения заданий для аудиторной самостоятельной работы студентов
- •Блок контроля эффективности обучения задания для работы малыми группами
- •1 Уровень сложности
- •Задания для работы малыми группами
- •2 Уровень сложности
- •Задания для работы малыми группами
- •3 Уровень сложности
- •Литература
- •Вопросы домашнего задания
- •Страницы 59 – 68 читать, составить граф логической структуры по теме: «Рецепт, его структура и форма»
- •Выполнить упражнения §32, § 34, используя рецептурный справочник и учебник, выписать рецепты
- •Критерии оценки знаний
- •Приложение
- •Важнейшие рецептурные сокращения
- •Форма рецептурного бланка № 107-1/у
- •Слайды сопровождения практического занятия
- •Эталоны ответов на задания контроля исходного уровня знаний
- •Эталоны ответов на задания для аудиторной самостоятельной работы студентов
- •Эталоны ответов на задания для работы малыми группами эталоны ответов на задания контроля исходного уровня знаний вариант № 1
- •Эталоны ответов на задания контроля исходного уровня знаний вариант № 2
- •Эталоны ответов на задания контроля исходного уровня знаний вариант № 3
- •Эталоны ответов на задания для аудиторной самостоятельной работы студентов задание № 1
- •Задание № 2
- •Задание № 3
- •Задание № 4
- •Задание № 5
- •Эталоны ответов на задания для работы малыми группами
- •1 Уровень сложности
- •Эталоны ответов на задания для работы малыми группами
- •2 Уровень сложности
- •Эталоны ответов на задания для работы малыми группами
- •3 Уровень сложности
Задания контроля исходного уровня знаний вариант № 2
ИНСТРУКЦИЯ 1. Образуйте повелительную форму глаголов, заполните таблицу. Время выполнения – 3 минуты.
|
Глагол в неопределенной форме |
Перевод |
Повелительное наклонение глагола в ед. числе |
Перевод |
|
agitāre |
взбалтывать |
|
|
|
prаераrāге |
приготовлять |
|
|
|
addĕre |
добавлять |
|
|
|
solvĕre |
растворять |
|
|
|
filtrāre |
фильтровать |
|
|
ИНСТРУКЦИЯ 2. Напишите данные существительные в родительном падеже единственного числа - Genetivus Singulаris. Время выполнения – 3 минуты.
herba, ae f
Quercus, us m
tinctura, ae f
unguentum, i n
Analginum, i n
ИНСТРУКЦИЯ 3. Письменно переведите рецептурные формулировки на латинский язык. Время выполнения – 4 минуты.
в капсулах
в ампулах
выдай, обозначь
смешай, пусть образуются свечи
смешай, пусть образуется порошок
Задания контроля исходного уровня знаний вариант № 3
ИНСТРУКЦИЯ 1. Образуйте повелительную форму глаголов, заполните таблицу. Время выполнения – 3 минуты.
|
Глагол в неопределенной форме |
Перевод |
Повелительное наклонение глагола в ед. числе |
Перевод |
|
dāre |
давать |
|
|
|
addĕre |
добавлять |
|
|
|
dividĕre |
делить |
|
|
|
recipĕre |
брать |
|
|
|
solvĕre |
растворять |
|
|
ИНСТРУКЦИЯ 2. Напишите данные существительные в родительном падеже единственного числа - Genetivus Singulаris. Время выполнения – 3 минуты.
sirupus, i m
Convallaria, ae f
No-spa, ae f
spiritus, us m
extractum, i n
ИНСТРУКЦИЯ 3. Письменно переведите рецептурные формулировки на латинский язык. Время выполнения – 4 минуты.
выдай
выдай такие дозы числом 10
смешай, пусть образуется паста
возьми
смешай, пусть образуется сбор
Критерии оценки выполнения заданий контроля исходного уровня знаний
«5» - студент правильно и без ошибок выполнил три задания исходного уровня знаний
«4» - студент выполнил три задания исходного уровня знаний с незначительными ошибками и исправляет их при помощи преподавателя
«3» - студент выполнил два задания исходного уровня знаний с существенными ошибками, но исправляет их при помощи преподавателя
«2» - студент не может выполнить задания исходного уровня знаний