Учебно-методический блок рекомендации по работе с методическим пособием
Ознакомьтесь c структурой методического пособия.
Запишите в тетрадь тему и цели практического занятия (слайды № 1-2).
Общая цель: изучив содержание методического пособия и выполнив все задания, Вы должны уметь грамотно выписывать рецепт.
Учебные цели.
Студент должен знать:
- структуру рецепта;
- латинскую часть рецепта;
- основные лекарственные формы;
- наиболее употребляемые выражения с предлогами;
- модели грамматической зависимости в строке рецепта;
- основные рецептурные сокращения.
Студент должен уметь:
- заполнять латинскую часть рецепта;
- писать рецепт в развернутой форме;
- пользоваться принятыми рецептурными выражениями и сокращениями.
Междисциплинарные связи темы: «рецепт, его структура и форма»
Основы
латинского языка и медицинской
терминологии
Тема:
«Рецепт, его структура и форма»
-
выписывание рецептов
с использованием
различных схем грамматической зависимости
в рецептурной строке
-
использование
частотных
отрезков
в названиях
лекарственных
средств
Клиническая
фармакология
выписывание
лекарственных
средств
в рецепте с указанием
способа
приема и условий
хранения
Фармакология
Тема:
«Структура
рецепта, правила оформления»
-
названия лекарственных средств с
указанием дозы
-
формы рецептурных бланков
-
правила выписывания лекарственных
форм
Русский
язык
а)
падежи, падежные
вопросы
б)
построение
предложения
в)
словообразование
г)
сопоставительный
анализ
Иностранный
язык
а)
семантика
существительного
б)
словообразование
в)
сопоставительный
анализ
Хронокарта занятия по теме «Рецепт, его структура и форма»
Время занятия: 90 минут Вид занятия: практическое занятие Тип занятия: комбинированное занятие
Этапы занятия |
Время |
Методическое обоснование |
1. Организационный момент Приветствие, диалог с дежурным студентом, проверка готовности студентов к занятию, сообщение темы. |
3 мин |
Создание психологического комфорта для успешного проведения практического занятия (слайд № 1). |
Ознакомление студентов с целями занятия. |
3 мин |
Студенты знакомятся с целями занятия, направленных на развитие компетенций и применения полученных знаний в профессиональной деятельности (слайды № 2-3). |
3. Контроль исходного уровня знаний Выполнение заданий. |
10 мин |
Актуализация опорных знаний и умений с элементами проверки домашнего задания - письменный контроль. Студенты осуществляют взаимоконтроль, используя эталоны ответов на слайдах презентации (слайды № 5-13). |
4. Изучение, усвоение новых знаний
I. Изучение нового материала по опорному конспекту.
II. Первичное закрепление материала - фронтальный опрос. |
25 мин |
Самостоятельная аудиторная работа студентов осуществляется по опорному конспекту, который содержит информационный материал о структуре рецепта, грамматической зависимости в рецептурной строке, обозначение доз и латинских названий лекарственных средств
Студенты осуществляют закрепление изученного материала (слайды № 30-39). |
5. Обобщение и систематизация материала
|
30 мин |
Студенты самостоятельно выполняют задания в письменном виде по карточкам раздаточного материала. Проводят взаимоконтроль, используя эталоны ответов на слайдах презентации (слайды № 41-46). |
6. Рубежный контроль Работа малыми группами. |
15 мин |
Работа малыми группами позволяет осуществить дифференцированный индивидуальный подход к уровню знаний и умений студентов, взаимоконтроль и взаимопомощь в коррекции допущенных ошибок (слайды № 48-53). |
7. Рефлексия |
2 мин |
Студенты дают оценку занятию, при этом они должны отметить, какой из этапов вызвал у них затруднения, и что удалось освоить в ходе практического занятия (слайд № 54) |
|
2 мин |
Преподаватель дает оценку работе студентов на занятии и выставляет отметки. Студенты получают инструктаж по выполнению домашнего задания (слайд № 55). |