Предисловие

Настоящее учебное пособие подготовлено на основе курса лекций «Основы общей психологии», прочитанных мною студентам младших курсов психолого-педагогического факультета Самарского филиала Московского городского педагогического университета с 2002 года.

Главной теоретической канвой настоящих лекций является концепция школы Выготского, в которую, как известно, входили А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин и многие другие отечественные психологи. Основой ее является теория «культурно-исторического» развития психики, исходящая из положений о социальной, общественно-исторической детерминации психики человека, о системном строении, опосредованности и произвольности высших психических функций, системном и смысловом «строении» сознания, необходимости (и возможности) экспериментального объективного изучения и научного объяснения психических явлений.

Теоретические основы отечественной психологии органично вошли в мое мировоззрение - со студенческих лет мне посчастливилось учиться у выдающихся психологов - А.Р. Лурии, Д.Б.Эльконина, В.В. Давыдова, А.В. Петровского, Н.Ф. Добрынина, В.А. Крутецкого, М.С. Роговина и др.

Выбранная мною - классическая логика изложения материала - отвечает главной задаче - сформировать у студентов строгую систему научных знаний по основам общей психологии.

Учебное пособие состоит из трех разделов: «Введение в общую психологию», «Человек как субъект познания. Психология познавательных процессов», «Психология мотивации, эмоций и воли».

В первый раздел вошли лекции, посвященные становлению психологической науки, эволюции психики, психологическому анализу деятельности, изучению человека в психологии.

Во второй раздел вошли темы лекций, посвященные психическим процессам человека как субъекта познания: ощущению, восприятию, памяти, мышлению, речи, воображению и вниманию.

В третий раздел вошли темы лекций, посвященные внутренней регуляции деятельности и поведения человека. Темам «Психология мотивации», «Психология эмоций», «Психология воли» уделяется большое внимание, потому, что они интенсивно разрабатываются в современной психологии, имеют важные практические выходы и соответствуют личным потребностям студентов.

Содержание каждой темы построено по четкому плану: сначала дается определение психического явления, потом излагаются теоретические подходы к его изучению, дается характеристика свойств, особенностей, закономерностей, подтвержденных конкретными экспериментальными данными.

Те вопросы, которые не рассмотрены подробно в содержании лекций, а только обозначены, благодаря преемственности изложения и ссылкам на литературу рекомендуется изучать по другим источникам. Для этого в пособии предусмотрены задания для самостоятельной работы студентов.

Надеюсь, что данное учебное пособие окажется полезным для студентов, обучающихся на психологических и психолого-педагогических факультетах, усилит их интерес в области психологической теории.

Т.П. Жарикова