Задания для контроля владения компетенциями:
Выявите характерные отличительные черты лженаучной теории, проиллюстрируйте конкретными примерами:
– повторяемость (воспроизводимость) результатов;
– игнорирование или искажение фактов, известных автору теории, но противоречащих его построениям;
– фальсифицируемость теории, согласно терминологии К. Поппера;
– введение в публикацию научной работы политических установок;
– использование терминологии, отвергнутой ранее наукой, для формулирования новых теорий;
– автор теории активно использует теорию для ведения личного бизнеса.
Представьте классификацию лженаучных теорий. Определите основание для классификации, приведите примеры лженаучных теорий, обозначьте авторов подобных теорий (если это возможно).
Проанализируйте публикации, представленные в разделах «Наука» в следующих газетах:
«Газета», «Известия», «Московский комсомолец», «Независимая газета», а также в газетах «Жизнь» и «Твой день» за 2008-2010 годы на предмет лженаучности, учитывая характерные черты лженаучных теорий.
ЗАНЯТИЕ 9. РОЛЬ СМИ В РАСПРОСТРАНЕНИИ ДОСТИЖЕНИЙ НАУКИ И ТЕХНИКИ
Компетенции, формируемые на занятии: обобщить знания, полученные при изучении курса «Актуальные проблемы современной науки и журналистика», определить роль средств массовой информации в трансляции достижений науки и техники и популяризации науки.
Форма занятия – «круглый стол»
Тема:
«Роль средств массовой информации в распространении достижений науки и техники»
Вопросы для обсуждения:
Формы коммуникаций между наукой и СМИ.
Технология работы в жанрах научной журналистики.
Научное открытие на страницах современных изданий.
Роль СМИ в трансляции и популяризации научных знаний.
Методические рекомендации
«Круглый стол» – одна из организационных форм познавательной деятельности специалистов для наращивания информации, прогнозирования и развития определенной проблемы, укрепления позиций, воспитания логической культуры ведения дискуссий.
На подготовительном этапе группа делится на четыре подгруппы, каждая из которых особое внимание при подготовке концентрирует на отдельном вопросе, представленных для обсуждения. Результатом подготовки является мини-презентация основных положений и концепций в рамках исследуемого вопроса, которая должна быть представлена в виде электронного информационного продукта.
Для того, чтобы Ваша работа была убедительной и заслужила высокую оценку, необходимо выстроить аргументацию в соответствии с приведенной ниже на рисунке моделью:
Необходимо помнить, что структура работы должна отражать ее логическую целостность. Для того, чтобы усиливать Ваши аргументы и обеспечить наиболее полное понимание Вашей работы у других студентов, Вы можете использовать: аналогии, метафоры, иллюстрации, образные сравнения.
На самом занятии в порядке представленности вопросов выступают участники подгрупп, иллюстрируя основные положения своего доклада.
После выступления каждой из подгрупп выделяется время для того, чтобы у участников «круглого стола» была возможность задать интересующие вопросы по заявленной проблематике, и в дискуссии выявить истинность положений, представленных в докладе.
В завершении занятия подводятся выводы о необходимости развития научной журналистики, рассматриваются ее проблемы и перспективы. Выбирается подгруппа, представившая материал наиболее интересным, убедительным и аргументированным.