Задания для контроля владения компетенциями:
Представьте себе, что вы работаете в «Российской газете» и отвечаете за приложение к газете «Наука». Какие темы для этого приложения вы запланируете как ключевые на ближайшие три месяца? Мотивируйте ваши предложения на основе изученного материала и анализа текущих событий.
Как бы вы реформировали приложение «Наука» к газете «Известия», если бы вас пригласили туда работать с этой целью? Представьте в письменном виде ваши предложения и обоснуйте их с позиций анализа актуальных проблем современной науки.
Предложите для еженедельного вещания на телевизионном канале авторскую программу, которая освещала бы актуальные проблемы современной науки и пользовалась популярностью. Определите целевую аудиторию для вашей телепередачи. Кого из ученых вы бы пригласили в свою передачу? Назовите несколько тем этой программы и дайте обоснование их в свете изученного материала.
ЗАНЯТИЕ 8. ЛЖЕНАУКА И СОВРЕМЕННАЯ РОССИЙСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА
Компетенции, формируемые на занятии: исследовать отражение в средствах массовой информации лженаучных форм духовной культуры, рассмотреть методы продвижения массовых научно-популярных изданий, показать ответственность науки за лженауки.
Форма занятия –
построение диаграмм Ишикавы и Дерева причин проблемы.
Вопросы для обсуждения:
Ненаучные, лженаучные и квазинаучные формы духовной культуры, их отражения в СМИ.
Сенсация как главный метод продвижения массовых изданий.
Ответственность науки за лженауки.
Методические рекомендации:
Каждый из вопросов, предложенный для обсуждения, рекомендуется изобразить графически, используя диаграмму Ишикавы или Дерево причин проблемы. Для этого сначала следует переформулировать сам вопрос или его важнейшие составляющие в качестве вопросительного предложения, уже на который предстоит найти ответ.
I. Диаграмма Ишикавы («Рыбья кость») – этот инструмент причинно-следственного анализа помогает найти решение проблемы с помощью нахождения корневой причины так, чтобы можно было визуализировать ход Ваших мыслей и выработать адекватные корректирующие меры.
Рассмотрим пошагово, как работать с данным инструментом:
Формулируем саму проблему (следствие), причины возникновения которой мы хотим выявить. Изображаем «голову и хребет» будущего «рыбьего скелета»:
Следствие
Выявляем основные кластеры/категории причин этого следствия и формируем основные «кости» нашего «рыбьего скелета»:
Кластер причин 1
Кластер причин 2
Следствие
Кластер причин 3
Кластер причин 4
3. Выбираем самые существенные «первопричины», ранжируем их по значимости и разрабатываем план/меры по их устранению/минимизации.
II. Дерево причин проблемы – позволяет наглядно графически изобразить причины разного уровня, а также корневые возникающих проблем:
Проблема
Причины 1 уровня
Корневые причины
Темы рефератов:
Правда и вымысел в создании сенсационных новостей. Рыночный успех газеты «Жизнь», «Твой день».
Рынок рекламы оккультных услуг в современных российских средствах массовой информации.
Феномен А. Кашпировского на российском телевидении.
Освещение науки и научных исследований на российских кабельных телевизионных каналах.
Литература:
Основная:
Агамова Н.С., Аллахвердян А.Г., Арутюнов В.С. и др. Наука в России. От настоящего к будущему. – М., 2009.
Лапина И.Ю. Научно-популярное телевидение: Драматургия мысли. – М., 2007.
Дополнительная:
Бандурина И. Об ответственности современного ученого // Высшее образование в России. – 2008. – № 6. – С. 165-168.
Белых И.Г. Главная проблема российской науки сегодня // Актуальные проблемы современной науки. – 2008. – № 2. – С. 31-32.
Гапоненко Н.В. Сфера исследований и разработок в эпоху фундаментальных изменений // Информационное общество. – 2006. – № 5-6. – С. 96-101.
Маркусова В.А. Информационные ресурсы для мониторинга российской науки // Вестник Российской академии наук. – 2005. – Т. 75, № 7. – С. 607-612.
Миронов А.В. Наука, техника и технологии: техноэтический аспект // Вестник Московского университета. Сер. 7, Философия. – 2006. – № 1. – С.26-41.
Семенов Е.В. Сфера фундаментальных исследований в постсоветской России: невозможность и необходимость реформы // Информационное общество. – 2007. – № 1-2. – С. 44-59.
Семенов Е. Сценарии и варианты реформирования российской науки // Новые знания. Проблемы образования взрослых. – 2008. – № 3. – С. 6-10.
Судас Л.Г. «Синдром своеобразия» российской науки преодолен? // Вестник Российской академии наук. – 2006. – Т. 76, № 6. – С.514-521.
Цивинский С.В. О недобросовестности в науке // Актуальные проблемы современной науки. – 2005. – № 3. – С. 60-64.
Чмыхало А.Ю. Феномен повторных научных открытий в контексте проблемы междисциплинарности // Философские науки. – 2006. – № 11. – С. 114-124.
Шабурова Н.Н. Наука и общество: история взаимоотношений и их современное состояние // Философия науки. – 2004. – № 3. – С.3-30.
Ясинский С.В. Преодоление заблуждений в научном познании // Актуальные проблемы современной науки. – 2006. – № 3. – С. 60-64.
Электронные ресурсы:
http://mediascope.ru – Портал научных исследований и методик журналистского образования «Медиаскоп»
http://www.inauka.ru – Портал «Известия науки – Российская наука и СМИ»
http://www.nauchnik.ru – Клуб научных журналистов
http://scepsis.ru – Научно-просветительский журнал «СКЕПСИС»