Модуль «Заниматика»

Пояснительная записка

Формирование количественных и пространственных представлений у детей является важнейшим условием полноценного развития ребенка на всех этапах дошкольного детства. Занятия по модулю «Заниматика» максимально направлены на развитие у дошкольников логического мышления, воображения, на формировании правильного представления о числе, развитие любознательности, самостоятельности и творческого самовыражения.

Цель модуля «Заниматика»: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития.

Задачи:

• Развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность;

• формировать элементарные математические представления;

• формировать целостную картину мира, расширять кругозор детей.

• развивать пространственную организацию, координацию движений (умение правильно определять: выше – ниже, вперед – назад, слева – справа); координация в системе глаз – рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ – узор, фигуру –зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);

• развивать логическое мышление (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);

• учить повторять и продолжать рисовать или писать по заданному образцу или словесной инструкции (графические диктанты).

В процессе организации работы по модулю особое внимание уделяется формированию у ребенка умение последовательно излагать свои мысли, включаться в разнообразную совместную познавательную деятельность, использовать математические знания для решения конкретных жизненных проблем, взаимодействовать со взрослыми и другими детьми в ходе выполнения заданий, внимательно слушать, объяснять свои действия при выполнении упражнений.

Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности дошкольников, и, прежде всего, их мышления.

Мышление — это творческий, познавательный процесс, обобщенно и опосредованно отражающий отношения предметов и явлений, законы объективного мира. Хорошее логическое мышление развивает способность рассуждать. В учении и в жизни устойчивый успех только у того, кто делает точные выводы, действует разумно, мыслит последовательно, рассуждает непротиворечиво.

Основными логическими приемами формирования понятий являются анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация. Мышление по правилам — логическое — лежит в основе решения математических, грамматических, физических и многих других видов задач

Содержание модуля по заниматике 1 года обучения

1. Путешествие в страну Знаний с Совуньей.

1.1. Совунья в гостях у Ориошки. Правила поведения в гостях. Определяем направление

вместе с Совуньей. Ориентирование относительно себя: направления «слева», «справа»,

«над», «под», «перед» (впереди), «за» (сзади), "вверху", "внизу". Играем с Ориошкой в

игру «Справа-слева».

Формы реализации содержания: развивающая игра «Найди различие», дидактические

игры «Найди пару», «Узнай по описанию».

1.2. Совунья на острове смекалки. Совунья помогает проходить лабиринты.

Выделение одного предмета из группы. Определение направления.

Формы реализации содержания: Игра с мячом «Справа-слеваДидактические игры «На

лесной полянке», «Узнай по аналогии», логическое упражнение «Продолжи рисунок»

1.3. По тропинкам сказок Совунья В замке Точек.

Выделение одного предмета из группы. Понятие «Точка». Рисуем по точкам вместе с

Совуньей. Выполняем задание Совуньи «Продолжи рисунок»

Формы реализации содержания: Лото «Парочки». Игра «Размышляйка».

Дидактические игры «Угадай по форме», «Чей листок».

1.4. Совунья в долине разноцветных гор.

Знакомство с понятием «горы». Знакомимся с геометрическими фигурами.

Считаем с Совуньей разноцветные горы в прямом и обратном порядке.

Формы реализации содержания: Дидактические игры «Эмоции и настроение»,

«Что для чего», «Назови одним словом».

2. Крош в мире сказок

2.1. Крош в гостях у Колобка.

Знакомим Колобка с геометрическими фигурами. Геометрические фигуры как

множество точек. Учимся пользоваться линейкой с Крошем и Колобком.

Выделение части предметов по тому или иному признаку.

Формы реализации содержания: Логическое упражнение «Продолжай». Дидактические игры «Назови одним словом», работа с линейкой геометрических фигур. Дидактические игры «Назови одним словом», «Дополни картинку».

2.2. Крош и герои сказки «Репка»

Знакомим Кроша с героями сказки «Репка». Считаем предметы и изучаем их свойства вместе с Крошем. Образование числа 1

Формы реализации содержания: Блоки Дьенеша. Развивающий материал "Что лишнее". Игра «Кто первый»; Дидактические игры « Ассоциации», «Веселый поезд». Лото "Цвета и формы".

2.3. Крош и герои сказки «Теремок».

Кто в теремочке живет?! Прием гостей. Поведение в гостях. Считаем жителей теремка. Сравнение способом сопоставления, наложения.

Формы реализации содержания: Дидактические игры «Что сначала, что потом», «Настроение». Игра с мячом «Один – много», развивающий материал "Что лишнее".

2.4. Крош в гостях у Буратино и его друзей.

Друзья Буратино. Составляем вместе с Крошем пары из элементов двух множеств.

Образование числа 2. Счет "парами". Составляем из предметов "пары".

Формы реализации содержания: Логическое упражнение "Найди различия", игра

«Ассоциации». Логическое упражнение "Найди сходства", Игра « Найди пару».

3. Путешествие по родному краю с Нюшей.

3.1. Нюша в мире животных.

Лес. Знакомим Нюшу с животными родного края. (медведь, лиса, волк, белка, заяц…) Сравнение численностей двух множеств в виде высказываний: " Медведей столько же, сколько волков", "Мышей больше, чем зайцев". Знакомство с арифметическим действием "сложение"

Формы реализации содержания: Логическое упражнение "Найди различия", Лото "Парочки". Логическое упражнение "Найди сходства".

3.2. Нюша в мире растений.

Деревья, цветы родного края. Узнаем виды цветов. Сходства и различия. Считаем цветы

вместе с Нюшей. Образование числа 3. Сравнение двух групп предметов (деревья и

цветы, фрукты и овощи). Состав числа 3.

Формы реализации содержания: Развивающая игра "Три из девяти". Развивающий материал "Что лишнее". Дидактическая игра «Что на что похоже».

3.3. Нюша путешествует по водоемам нашего края.

Знакомим Нюшу с водоемами родного края: реки, озера, болота. Сравниваем группы предметов вместе с Нюшей. Способы образования числа 4.

Формы реализации содержания: Развивающий материал "Четвертый лишний". Дидактические игры « Что бывает», Развивающая игра "Три из девяти".

3.4. Знакомство Нюши с достопримечательностями.

Достопримечательности родного края. Закрепление навыка счета и отсчета предметов.

Считаем достопримечательности вместе с Нюшей в прямом и обратном порядке.

Формы реализации содержания: Игра «Подскажи словечко». Игра

«Когда это бывает?». Развивающий материал "Четвертый лишний". Упражнение

«посчитай предметы»

4. Зимние приключения Лосяша.

4.1. Приключения Лосяша в сказочном лесу.

Путешествие в зимний лес. Знакомим Лосяша со сказочными героями. Нахождение суммы двух чисел. Запись результата (числа) цифрой, отработка фразы " Три и два - это пять. Знакомство с арифметическим действием - вычитанием.

Формы реализации содержания: Сюжетно-ролевая игра «Новый год в лесу». Логическое упражнение «Лишний предмет». Логическое упражнение "Продолжи узор". Дидактическая игра «Что на что похоже».