1. Тема № 1 «Острый аппендицит.

2. Цель занятия:

Научить будущего врача наиболее доступным приемам обследования больных с синдромом боли в животе.

Научить принципам диагностики, дифференциальной диагностики, хирургической тактики, лечения осложнений острого аппендицита.

Учебное время—160 (4 академических часов- 1 занятие).

Место проведения занятия: учебная комната, приемный покой, хирургическое отделение, перевязочная.

2.11 Студент должен знать:

1. - Анатомо-физиологические особенности, особенности кровоснабжения и функциональное значение илеоцекального угла и червеобразного отростка

2. Этапы обследования брюшной полости, характеристику каждого этапа.

3. Специальные методы исследования, применяемые при обследовании хирургических больных.

4. -Особенности клиники, диагностики, лечения острого аппендицита. Классификация острого аппендицита .

5. Дифференциальный диагноз с другими заболеваниями органов брюшной полости и забрюшинного пространства. Особенности течения заболевания у лиц разных возрастных групп.

6. - Особенности клиники, диагностики и леченияатипичных форм острого аппендицита, дифференциальный диагноз, применение методов инструментальной диагностики.

2.2 СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

• Проводить обследование больных с синдромом боли в животе

• Поставить диагноз в соответствии с классификацией МКБ, определить хирургическую тактику, оказать неотложную помощь больному с ургентной абдоминальной патологией

• Прочитать и интерпретировать результаты общеклинических исследований, инструментальных исследований, результаты рентгенограмм с учетом возрастных особенностей и семиотики заболеваний.

• Оценить раневой процесс и наложить повязку с учетом фазы раневого процесса, оценить отделяемое по дренажам.

1. Методика проведения занятия

1. После проверки присутствующих преподаватель знакомится со студентами. Преподаватель напоминает о требованиях, предъявляемые к студентам при работе в хирургическом стационаре и в ус­ловиях поликлиники. Если до практических занятий не было лекции, преподавателю необходимо коротко рассказать о роли хирургии в числе других дисциплин.

2. Проводится тестовый контроль с целью выявления начального уровня знаний студентов по теме занятия: особенности анатомии, физиологии, знание нормы лабораторных показателей.

3. Курация больного, отрабатываются основные методы обследования больных, под руководством преподавателя. Выполняется работа в перевязочной (перевязки курируемых больных, оценка раневого процесса)

4. Проводится клинический разбор больных, постановка диагноза, определение хирургической тактики и дальнейшего ведения пациентов с учетом возрастных особенностей. Создается схема ориентировочной основы действия студентов при установлении диагноза острый неосложненный аппендицит.

5. Итоговый контроль проводится с помощью тестов разного уровня усвоения, ситуационных задач. Коррекция результатов усвоения в виде разбора ошибок. Преподаватель отвечает на вопросы студентов.

6. Заключительное слово преподавателя, подведение итогов занятия, задание на следующее занятие.