4.3. Перечень вопросов для экзамена в летнюю сессию (2 семестр)

1. Греческий полис (общая характеристика).

2. Великая греческая колонизация VIII в. до н. э.

3. Ранняя греческая тирания.

4. Спарта в VIII – VI вв. до н. э. Большая ретра Ликурга. Община равных.

5. Спарта в VIII – VI вв. до н. э. Категории населения и политический строй.

6. Спарта в VIII – VI вв. до н. э. Экономические отношения и внешняя политика.

7. Аттика до реформ Солона.

8. Реформы Солона.

9. Тирания Писистрата и Писистратидов.

10. Реформы Клисфена.

11. Греко-персидские войны до похода Ксеркса.

12. Поход Ксеркса.

13. Завершение Греко-персидских войн.

14. Социально-экономические отношения в Греции в V – IV вв. до н. э.

15. Афины при Перикле. Политический строй Афин периода расцвета демократии.

16. Афины и Спарта в V веке до н. э.

17. Пелопоннесская война. Причины, периодизация. Архидамова война и Никиев мир.

18. Сицилийская экспедиция и Декелейская война.

19. Олигархический переворот 411 г. в Афинах.

20. Крушение Афинской державы и тирания Тридцати.

21. Кризис греческого полиса. Спарта, Фивы и Афины в первой половине IV в. до н. э.

22. Позднегреческая тирания.

23. Реформы Филиппа II в Македонии.

24. Личность Александра Македонского в источниках и историографии.

25. Поход Александра Македонского до битвы при Иссе.

26. Поход Александра Македонского после битвы при Иссе.

27. Эллинизм.

28. Реформы Агиса и Клеомена в Спарте.

29. Географическое положение и природные условия Италии.

30. Источники по истории Древнего Рима.

31. Зарубежная историография Древнего Рима XVIII – XXI вв.

32. Отечественная историография Древнего Рима XVIII – XXI вв.

33. Этрурия в VIII в. до н. э.

34. Царский период римской истории.

35. Реформы Сервия Туллия.

36. Борьба патрициев и плебеев до реформ Лициния и Секстия.

37. Законы XII таблиц.

38. Реформа Лициния и Секстия и завершение борьбы патрициев и плебеев.

39. Первая Пуническая война.

40. Вторая Пуническая война до битвы при Каннах.

41. Вторая Пуническая война после битвы при Каннах.

42. Личность Ганнибала в историографии.

43. Политическое и социальное развитие Рима во II – I вв. до н. э.

44. Экономика Рима во II – I вв. до н. э.

45. Реформа Тиберия Гракха.

46. Трибунат Гая Гракха.

47. Югуртинская война.

48. Нашествие кимвров и тевтонов. Реформы Гая Мария.

49. Диктатура Суллы.

50. Восстание Спартака.

51. Внутриполитическая борьба в Риме в 60-е годы до н. э. Заговор Катилины.

52. Первый триумвират и консульство Цезаря.

53. Гражданская война Цезаря и Помпея.

54. Диктатура Цезаря.

55. Борьба Октавиана и Антония.

56. Принципат Августа.

57. Социальная и внешняя политика Августа.

58. Династия Юлиев – Клавдиев.

59. Социально-экономические отношения в Риме в I – II вв.

60. Династии Флавиев и Антонинов.

61. Династия Северов и кризис III века.

62. Источники по истории христианства.

63. Христианское учение и становление ранней христианской общины.

64. Реформы Диоклетиана.

65. Реформы Константина.

66. Крах Римской империи.

5. Критерии оценки знаний

Качество изучения дисциплины и формирования профессионально значимых компетенций контролируется, во-первых, на практических занятиях при работе с текстами источников по истории Древнего мира, при заслушивании и обсуждении подготовленных студентами сообщений, при обсуждении и оценке их выступлений по обсуждаемым вопросам; во-вторых, тестированием по темам (разделам) дисциплины во время учебных семестров; в-третьих, на промежуточной аттестации. Промежуточная аттестация проводится в форме письменного экзамена (тестирования) по окончании изучения дисциплины. При подготовке к аттестации студенты могут получить необходимые консультации у преподавателя.

С помощью контрольных заданий тестового типа проверяются следующие элементы подготовки студентов:

1) знание дат, хронологии наиболее значительных событий и процессов;

2) знание фактов – места, обстоятельства, участников, результатов наиболее важных исторических событий;

3) умения соотносить единичные факты и общие явления;

4) навыки определять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

5) способность классифицировать факты по указанному признаку;

6) знание исторических терминов и понятий;

7) умение объяснять причинно-следственные связи событий.

Задания разделяются на типы:

выбор одного правильного ответа (даты, названия, имени и т.п.);

указание необходимой даты, названия, имени и т.д.;

определение хронологической последовательности;

установление соответствия между двумя рядами данных (датами и событиями, именами и событиями и т.п.);

группировка исторической информации по указанному признаку;

определение общего явления для нескольких фактов.

В контрольных заданиях с открытыми вариантами ответов все вопросы имеют одинаковое количество вариантов ответа. Каждое задание формулируется таким образом, чтобы правильный вариант ответа был только один из нескольких возможных ответов. При использовании различных типов заданий они группируются по отдельным рубрикам.

Оценка «5» выставляется, если при выполнении тестовых заданий сумма баллов за правильные ответы составляет 75 % и более от максимальной суммы баллов, «4» — от 60 до 74 %, «3» или «зачтено»- от 50 до 59 %. Этот принцип распространяется на текущее тестирование по модулям, на итоговое тестирование по дисциплине и на суммирование баллов текущего и итогового тестирования