- •Вопросы гиа (дидактические единицы)
- •Примерные ответы на вопросы гиа
- •По дисциплине Психология
- •Для специальности 050709 «Преподавание в начальных классах»
- •Преподаватель: Рогатюк г.Ф.
- •Психологическая структура сознания. Развитие сознания, самосознания как результата самопознания.
- •Структура индивидуальной деятельности. Основные виды деятельности: общении, игра, учение, труд.
- •Структура деятельности.
- •Этапы деятельности:
- •Основные характеристики деятельности человека:
- •Виды деятельности.
- •3. Освоение деятельности: умения, навыки, привычки.
- •Направленность личности, самооценка и уровень притязаний, их проявления в младшем школьном возрасте.
- •Акцентуации характера.
- •7. Особенности мотивационной сферы в младшем школьном возрасте.
- •Методы изучения эмоциональных состояний.
- •Структура волевого действия.
- •Волевые качества
- •10. Особенности внимания в младшем школьном возрасте. Приемы активизации внимания на уроках.
- •11.Понятие об ощущении и восприятии, их классификация. Основные свойства восприятия.
- •Основные свойства ощущений:
- •(Столяренко л.Д., Самыгин с.И.100 экзаменационных ответов по психологии. Экзаменационный экспресс-справочник Ростов-на-Дону. Издательский центр «МарТ», 2001 – Электронная бибилиотека)
- •12. Виды памяти. Характеристика процессов памяти в младшем школьном возрасте. Рациональные приемы запоминания.
- •Рациональные приемы запоминания (Правила обращения с памятью):
- •13.Виды и формы мышления. Операции мышления. Особенности мыслительной деятельности в младшем школьном возрасте.
- •14. Мышление и речь. Операции, виды и формы мышления.
- •15. Виды воображения. Способы создания образов. Этапы творческого процесса в младшем школьном возрасте.
- •16. Условия и движущие силы психического развития. Теория Даниила Борисовича Эльконина.
- •Социальная ситуация развития
- •17. Культурно – историческая теория развития высших психических функций Льва Семеновича Выготского. Зоны ближайшего и актуального развития.
- •18. Категории: возраст, социальная ситуация развития, возрастные кризисы, новообразования возраста, сензитивные периоды. Возрастная периодизация д.Б. Эльконина и э.Эриксона.
- •19. Психологическая готовность ребенка к школе. Виды готовности ребенка к школе. Диагностика готовности ребенка к школе.
- •1.1. Рисование фигуры человека.
- •1.2. Срисовывание типичных букв.
- •1.3. Срисовывание группы точек:
- •Рисование фигуры человека
- •1.2. Срисовывание прописных букв
- •1.3. Срисовывание группы точек
- •20. Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте. Проблемы адаптации к школе.
- •21. Особенности познавательной сферы младшего школьника. Развитие психических функций младшего школьника.
- •Социальная ситуация развития.
- •Ведущая деятельность – учебная.
- •Психические новообразования:
- •22.Проблемы адаптации младшего школьника к условиям обучения в среднем звене школы.
- •Технологии развивающего обучения (л.В. Занков, д.Б. Эльконин, в.В. Давыдов).
- •Развивающее обучение по системе Занкова
- •Развивающее обучение по системе в.В. Давыдова
- •25.Структура педагогической деятельности. Педагог как субъект педагогической деятельности.
- •Структура педагогической деятельности.
- •26.Стили педагогической деятельности. Индивидуальный стиль педагогической деятельности.
- •27.Стили и модели педагогического общения. Учебно-педагогическое сотрудничество как основа личностно - ориентированного подхода.
- •Учебно-педагогическое сотрудничество как основа личностно - ориентированного подхода.
Акцентуации характера.
Акцентуации – значительное усиление и крайняя выраженность отдельных черт характера или их сочетаний. Проявляется в избирательности личности по отношению к психологическим воздействиям определенного рода, низкой устойчивости к ним, при достаточной или даже повышенной устойчивости к другим воздействиям. Различные комбинации чрезмерно усиленных черт дают различные типы акцентуаций.
Данное понятие было введено в психологии К.Леонгардом (1904-1988).
Акцентуации представляют собой крайние варианты нормы, граничащие с патологией характера – психопатиями.
Психопатии – врожденная или рано приобретенная на основе недостаточности центральной нервной системы патология характера. Выделяют так называемые критерии психопатии Ганнушкина - Кербикова, по которым можно дифференцировать психопатии и акцентуации характера:
социальная дезадаптация, постоянно возникающие трудности приспособления к социуму, от которых страдает как клиент, так и его окружение.
относительная стабильность во времени, незначительные изменения в структуре дисгармоничного характера в течение жизни.
тотальность проявления патологии характера, вследствие которой устойчивые черты и особенности поведения обнаруживаются в любых обстоятельствах.
Типы акцентуаций в основном совпадают с типами психопатий, но их список шире. На основе исследований К.Леонгарда и А.Е.Личко выделяют следующие основные типы:
Циклоидная акцентуация характера – чередование фаз позитивного и негативного настроения с различными периодами.
Гипертимная акцентуация – постоянно приподнятое настроение, повышенная психическая активность с тенденцией разбрасываться, не доводить начатое до конца.
Лабильная акцентуация – резкая смена настроения в зависимости от ситуации.
Астеническая акцентуация – быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии.
Сенситивная акцентуация – повышенная впечатлительность, боязливость, обостренное чувство собственной неполноценности.
Психастеническая акцентуация – высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к самоанализу, постоянным сомнениям и рассуждениям, тенденция к образованию навязчивостей и ритуальных действий.
Шизоидная акцентуация – отгороженность, замкнутость, интроверсия, эмоциональная холодность, внутренняя впечатлительность, недостаток интуиции в общении.
Акцентуация эпилептоидная – склонность к злобно-тоскливому настроению с накоплением агрессии, конфликтность, вязкость мышления, педантичность.
Паранойяльная акцентуация – или застревающая – повышенная подозрительность и обидчивость, стойкость отрицательных аффектов, стремление к доминированию, неприятие чужих мнений и высокая конфликтность.
Истероидная акцентуация или демонстративная - выраженная тенденция к вытеснению неприятных фактов и событий, лживости, фантазированию и притворству, используемая для привлечения внимания, авантюризм, тщеславие.
Неустойчивая акцентуация – склонность поддаваться чужому влиянию, поиск новых впечатлений, поверхностная общительность.
Дистимная акцентуация – преобладание пониженного настроения, склонность к депрессии, сосредоточенность на мрачных мыслях, печальных сторонах жизни.
Конформная акцентуация – чрезмерная подчиненность и зависимость от мнения других, недостаток критичности и инициативности, консерватизм.
Акцентуации характера, как правило, формируются в подростковом возрасте. Среди учащихся школ число акцентуированных, по некоторым данным, составляет до 80-90%. Среди подростков с отклоняющимся поведением число акцентуированных составляет до 66%. Среди правонарушителей их 87%. При работе с подростками чрезвычайно важно отличать акцентуации характера подростков от психопатий.
Акцентуации проявляются ярко именно в подростковом возрасте. Позже их проявление сглаживается. Психопатии проявляются в течение всей жизни.
Акцентуации характера – это уязвимость к определенным воздействиям и ситуациям (теория «места наименьшего сопротивления Г.Эйдемиллера»). Психопатии проявляются независимо от ситуации. При акцентуациях нарушения поведения связаны с определенными психотравмирующими ситуациями. При психопатиях – с любыми.
При акцентуациях происходит дезадаптация и возможен возврат к норме. При психопатиях имеет место постоянная социальная дезадаптация.