- •Вопросы гиа (дидактические единицы)
- •Примерные ответы на вопросы гиа
- •По дисциплине Психология
- •Для специальности 050709 «Преподавание в начальных классах»
- •Преподаватель: Рогатюк г.Ф.
- •Психологическая структура сознания. Развитие сознания, самосознания как результата самопознания.
- •Структура индивидуальной деятельности. Основные виды деятельности: общении, игра, учение, труд.
- •Структура деятельности.
- •Этапы деятельности:
- •Основные характеристики деятельности человека:
- •Виды деятельности.
- •3. Освоение деятельности: умения, навыки, привычки.
- •Направленность личности, самооценка и уровень притязаний, их проявления в младшем школьном возрасте.
- •Акцентуации характера.
- •7. Особенности мотивационной сферы в младшем школьном возрасте.
- •Методы изучения эмоциональных состояний.
- •Структура волевого действия.
- •Волевые качества
- •10. Особенности внимания в младшем школьном возрасте. Приемы активизации внимания на уроках.
- •11.Понятие об ощущении и восприятии, их классификация. Основные свойства восприятия.
- •Основные свойства ощущений:
- •(Столяренко л.Д., Самыгин с.И.100 экзаменационных ответов по психологии. Экзаменационный экспресс-справочник Ростов-на-Дону. Издательский центр «МарТ», 2001 – Электронная бибилиотека)
- •12. Виды памяти. Характеристика процессов памяти в младшем школьном возрасте. Рациональные приемы запоминания.
- •Рациональные приемы запоминания (Правила обращения с памятью):
- •13.Виды и формы мышления. Операции мышления. Особенности мыслительной деятельности в младшем школьном возрасте.
- •14. Мышление и речь. Операции, виды и формы мышления.
- •15. Виды воображения. Способы создания образов. Этапы творческого процесса в младшем школьном возрасте.
- •16. Условия и движущие силы психического развития. Теория Даниила Борисовича Эльконина.
- •Социальная ситуация развития
- •17. Культурно – историческая теория развития высших психических функций Льва Семеновича Выготского. Зоны ближайшего и актуального развития.
- •18. Категории: возраст, социальная ситуация развития, возрастные кризисы, новообразования возраста, сензитивные периоды. Возрастная периодизация д.Б. Эльконина и э.Эриксона.
- •19. Психологическая готовность ребенка к школе. Виды готовности ребенка к школе. Диагностика готовности ребенка к школе.
- •1.1. Рисование фигуры человека.
- •1.2. Срисовывание типичных букв.
- •1.3. Срисовывание группы точек:
- •Рисование фигуры человека
- •1.2. Срисовывание прописных букв
- •1.3. Срисовывание группы точек
- •20. Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте. Проблемы адаптации к школе.
- •21. Особенности познавательной сферы младшего школьника. Развитие психических функций младшего школьника.
- •Социальная ситуация развития.
- •Ведущая деятельность – учебная.
- •Психические новообразования:
- •22.Проблемы адаптации младшего школьника к условиям обучения в среднем звене школы.
- •Технологии развивающего обучения (л.В. Занков, д.Б. Эльконин, в.В. Давыдов).
- •Развивающее обучение по системе Занкова
- •Развивающее обучение по системе в.В. Давыдова
- •25.Структура педагогической деятельности. Педагог как субъект педагогической деятельности.
- •Структура педагогической деятельности.
- •26.Стили педагогической деятельности. Индивидуальный стиль педагогической деятельности.
- •27.Стили и модели педагогического общения. Учебно-педагогическое сотрудничество как основа личностно - ориентированного подхода.
- •Учебно-педагогическое сотрудничество как основа личностно - ориентированного подхода.
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Калининградской области
«Индустриально-педагогический колледж»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПОДГОТОВКЕ К
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«ПСИХОЛОГИЯ».
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050709 «Преподавание в начальных классах»
(ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ)
Автор – составитель: Рогатюк Г.Ф.
г. Черняховск, 2011
Вопросы гиа (дидактические единицы)
по дисциплине Психология
для специальности 050709 «Преподавание в начальных классах»
Преподаватель: Рогатюк Г.Ф.
Психологическая структура сознания. Развитие сознания, самосознания как результата самопознания.
Структура индивидуальной деятельности. Основные виды деятельности: общении, игра, учение, труд.
Освоение деятельности: умения, навыки, привычки.
Темперамент и его диагностика. Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста разных типов темперамента.
Направленность личности, самооценка и уровень притязаний, их проявления в младшем школьном возрасте.
Характер и его структура, акцентуации характера.
Особенности мотивационной сферы в младшем школьном возрасте.
Способности и задатки. Условия развития способностей в младшем школьном возрасте.
Особенности эмоций в младшем школьном возрасте. Воспитание высших чувств. Методы изучения эмоциональных состояний. Воспитание волевых качеств личности. Структура волевого акта.
Особенности внимания в младшем школьном возрасте. Приемы активизации внимания на уроках.
Понятие об ощущении и восприятии, их классификация. Основные свойства восприятия.
Виды памяти. Характеристика процессов памяти в младшем школьном возрасте. Рациональные приемы запоминания.
Виды и формы мышления. Операции мышления. Особенности мыслительной деятельности в младшем школьном возрасте.
Мышление и речь. Операции, виды и формы мышления.
Виды воображения. Способы создания образов. Этапы творческого процесса в младшем школьном возрасте.
Условия и движущие силы психического развития. Теория Д.Б.Эльконина,
Культурно - историческая теория развития высших психических функций Л.С.Выготского. Зоны ближайшего и актуального развития.
Категории: возраст, социальная ситуация развития, возрастные кризисы, новообразования возраста, сензитивные периоды. Возрастные периодизации: Д.Б. Эльконина, Э. Эриксона.
Психологическая готовность ребенка к школе. Виды готовности ребенка к школе. Диагностика готовности ребенка к школе.
Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте. Проблемы адаптации к школе.
Особенности познавательной сферы младшего школьника. Развитие психических функций младшего школьника.
Проблемы адаптации младшего школьника к условиям обучения в среднем звене школы.
Основные понятия психологии обучения: «научение», «учение», «обучение», «учебная деятельность», «познавательная деятельность». Основные направления современного обучения. Развивающие технологии обучения.
Структура учебной деятельности: мотивация, учебная задача, учебные действия, контроль (самоконтроль), оценка (самооценка). Учащийся как субъект учебной деятельности. Категория «усвоение» по С.Л Рубинштейну.
Структура педагогической деятельности. Педагог как субъект педагогической деятельности.
Стили педагогической деятельности. Индивидуальный стиль педагогической деятельности.
Стили и модели педагогического общения. Учебно-педагогическое сотрудничество как основа личностно - ориентированного подхода.