- •Вторая группа вопросов.
- •Проект проведения семинарского занятия (но материал для лекции) по теме «Темперамент»
- •Проект проведения лекции по теме «Личность»
- •Предложите проект проведения практического занятия по теме «Характер».
- •Ключевые понятия темы «Ощущение».
- •Ключевые понятия по теме «Восприятие»
- •Ключевые понятия темы «Представление».
- •Ключевые понятия темы «Воображение».
- •Практическое занятие по теме «Темперамент».
- •Ключевые понятия по теме «Воля».
- •Тезисы по теме «Темперамент».
- •Тезисы по теме «Личность».
- •Сформулируйте и обоснуйте тезисы к изложению темы «Характер».
- •Различная степень выраженности характера:
- •Детерминанты характера
- •Тезисы по теме «Эмоции».
- •Тезисы по теме «Ощущение».
- •Тезисы по теме «Мышление».
- •3. Основные мыслительные операции:
- •4. Уровни мышления:
- •6. Фазы мышления.
- •Тезисы по теме «Восприятие»
- •Воспринимая предмет как целое, мы воспринимаем и его части.
- •Тезисы по теме «Представление».
- •Тезисы по теме «Воля».
- •Тезисы по теме «Воображение».
- •Семинарское занятие по теме «Личность».
- •Лекция по теме «Сознание».
Тезисы по теме «Ощущение».
Человеческое тело - единый, сложно дифференцированный, анализатор сигналов (воздействий на человека со стороны окружающей его среды), осуществляющий трансформацию экстрапсихических воздействий в психические состояния и процессы. В его составе разделяют центральную и периферическую части.
Анализатор состоит из периферической части (рецептор, проводящие структуры) и центральной части (представительство в КГМ). Строение аналзатора.
Дифференциация анализаторов связана с их специализацией на отображении различного рода воздействий. Классификации видов рецепторов (экстеро-, интеро-, проприоцепторы; по характеру взаимодействия со стимулом (дистантные, контактные); по чувствительности (физическая, химическая, механическая)).
Основные параметры функционирования анализатора (НАП, ВАП, ДЧ, минимальная длительность сигнала, диапазон чувствительности).
Виды модальностей ощущений: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, осязательные (тактильные, температурные, болевые), чувства равновесия и ускорения, кинестетическая чувствительность ноцицептивные, интероцептивные.
Проблема разграничения ощущений внутри одного вида чувствительности (4 вида вкусовых, по 7 – запахов, цветов, нот).
Ощ-я являются рез-том преобраз-я внеш. воздей-я во внутр. сост-е чел-ка.
Классификации рецепторов:
1) По специализации на отображении различного рода воздей-й
2) По модальности
3) По хар-ру в/дей-я со st
4) В зав-ти от того, к какого рода воздей-ям они чувствительны
5) По генетическому признаку
6) По t латентных периодов р-й
Основные параметры функц-я анализаторов:
абс. чув-ть к инт-ти сигнала
предельно допустимая инт-ть сигнала
диапазон чув-ти к инт-ти
дифференц. (различительная) чув-ть к изм-ю инт-ти сигнала
минимальная длит-ть сигнала
К нарушениям сенсорных мех-змов относятся гиперстезии, гипестезии, сенестопатии, парестезии, анестезии.
Тезисы по теме «Мышление».
1. Мышление – процесс отражения связей и отношений, недоступных непосредственному чувственному восприятию, сопровождающийся переживанием чувства понятности (понимания) ситуации.
2. 3 основных признака мышления: существенность, обобщенность, опосредованность
Динамические характеристики мышления: скорость, вариативность (гибкость), мера упорядоченности мыслительного процесса.
3. Основные мыслительные операции:
Сравнение – сопоставление предметов и явлений, нахождение сходства, различия и тождества между ними (характерно для наглядно-действенного вида мышления).
Анализ – расчленение, разделение предметов и явлений на части, элементы, моменты (характерно для наглядно-образного вида мышления)
Синтез – объединение частей, элементов в единое целое (характерно для наглядно-образного вида мышления).
абстракция – конкретизация; обобщение – обособление; конвергенция-дивергенция
4. Уровни мышления:
Наглядно-действенное, наглядно-образное, понятийное
5. Между речью и мышлением существует диалектическое единство (слово – обобщение)