9. Психоанализ (з. Фрейд, к. Юнг, а.Адлер, к. Хорни и др.)

З. Фрейд (1856-1940) Сложился как метод лечения неврозов. Предмет изучения динамика отнош м\у сознан и бессознат. Повед чела опред-ся не столько сознан, сколько бессознат (желания, влечения, переживания, кот не допускаются, либо вытесняются из созн, но стремятся к реализац). Цензура возникает в рез-те несоотв содержимого бессознат правилам, запретам, идеалам, кот выраб у чела под влиян окружен и родителей в детстве. Осознание приводит к эффекту катарсиса.

Разв ребенка идет по стадиям. 4 стадии психосексуального развития: оральную (0-18мес.), анальную (18мес.-3 года), фаллическую (3-6 лет) и генитальную (от зрелости до смерти). До 4-х лет ведущее Оно (задача Я найти пути удовлетворения Оно), после формируется Супер-Эго, параллельно с возникновением эротич привязанности к родителю противоположного пола. В сит конфликта Я вырабатывает защиты  особые формы бессознат псих активн, кот позволили бы временно облегчить конфликт, снять напряжен, а в конкретных жизненных сит так исказить смысл переживан, чтобы не нанести ущерб представлениям о себе как о соответствующем идеалу. С помощью идентификации ребенок к 5-6 годам справляется с ситуацией Эдипова комплекса.

Структура психики: «Я» вып ф-ию ориентации чела во внешн мире и осущ взаимодейств м\у ним и внешн миром, действуя как ограничит влечен, соотносящий их треб с соответств треб совести и реальн. «Оно» включает осн влечен, производные от сексуальн или агрессивн импульсов. «Сверх-Я» отвечает за «удаление» нежелательного. Обычно его соотносят с совестью, кот явл наследством моральных представлен, получ в раннем детстве, и продуктом наиб важных детских идентификаций и стремлен инд.

А. Адлер (1870-1937) «Индивидуальная ». Идея о бессознат стремлен чел. к совершенству, кот опред-ся чувством собственной неполноценности, необходимостью его компенсировать. Опыт отнош до 5-ти лет  решающий для разв хар-ра. Адлер первоначально считал, что компенсация должна идти за счет «воли к власти», позже говорил, что самоутвержден идет за счет чувства превосходства.  два пути: конструктивн путь означает самоутвержден в деят во благо другим и в кооперации с ними; деструктивн  за счет унижен других и эксплуатации. Выбор пути зависит от разв и сохранности «соц интереса», чувства сопричастности, готовн к сотрудничеству. Чел с «ошибочным жизненным стилем» живущий на позициях «берущего», не осознает собственной неполноценности, но это не снижает тревожности.

К.-Г. Юнг (1875-1961) учение о коллективном бессознат, существующим вместе с личным бессознат и сознанием. Личное бессознат формир в рез личного опыта чела, коллективное  в рез-те опыта человечества. Центральный архетип «самости», образ Бога в себе, который недостижим, но путь к нему вечен. В жизни в определенных сит люди ведут себя в соответствии образцам архетипов. Индивидуация  процесс поиска человеком душевной гармонии, интеграции, осмысленности. Душевная жизнь  бесконечн открытие внутри себя бессознат структур, кот требуют осознания и включения в душевную целостность. Душа бессмертна. Она состоит из противоположностей, проблема в том, что в силу причин социокультурн плана, чел развивает в себе только одну сторону пары, а другая остается непринятой. В процессе индивидуации чел должен принять всего себя, игнорирование вредно для здоровья.

Карен Хорни (1885-1952) Культурно-филосософская психопатология. Исходный момент в развитии личности «основная тревога», бессознат переживан враждебности мира по отнош к челу. Культурно опред-ся противоречивыми ценностями. В процессе разв конкретного чела  опред-ся отношен родит. Для уменьшения тревоги вырабатываются защитные формы повед. Сущ 3 осн тенденции личн: к людям, против людей, от людей. У здорового чела они сбалансированы. Невротик ведет себя в соотв с какой-то одной, что усугубляет сит, т.к. потребности двух других тенденций не удов. Тенденции, закладываясь в детстве, остаются с человеком. При стойком доминировании в поведении индивида одного из этих типов отношений складываются три типа невротической личности: 1) услужливая, ищущая любви и одобрения любой ценой; 2) пытающаяся отрешиться от общества; 3) агрессивная, жаждущая престижа и власти. Терапия  восстановлен реалистических отношен к жизни на основе анализа жизн пути, т.к. детство не фатально определяет жизнь, травмы возможны на любом этапе.

Эрих Фромм (1900-1980) Гуманистический психоанализ. Главная проблема  обретение личностью псих свободы в услов об-ва, старающегося эту свободу подавить, предлагая стереотипные и безопасные формы поведения (конформизм, авторитаризм). Описал 5 экзистенциальн потребн, присущих только челу: в установлен связей – чел хочет о ком-то заботиться, в преодолен своей пассивной природы, чтобы стать активным творческим созидателем, в корнях – ощущать себя неотъемлемой частью мира, в идентичности – я сам хозяин своей жизни, в сис взглядов и преданности – челу нужна опора для объяснен мира и объект преданности (цель/бог), в посвящении кот заключался бы смысл жизни. социальный тип характера: рецептивный – пассивн (не способ к творч), доверчив, сентиментальн; эксплуатирующ - пассивн (не способен к творч),агрессивн, эгоцентричн; накапливающ – ригидн, упрям, стремятся обладать и не отдавать; рыночн – готов продемонстрир ту черту, кот поможет им продать себя, отношен поверхностны; продуктивн – независ, честный, спокойный, творче, совершает соц-полезные поступки, основа разум, любовь и труд – это цель развит человечества.