- •1. Предмет психологии. Структура психологической науки. Практическая психология и ее задачи. Роль психологии в системе наук о человеке.
- •2. Классификация методов психологического исследования. Качественный и количественный анализ данных.
- •3. Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Стадии развития психики.
- •4. Вклад в. Вундта в оформление психологии как самостоятельной науки. Создание психофизики. (г. Фехнер).
- •5. Влияние идей и.М. Сеченова и и.П. Павлова на становление отечественной психологии. Сеченов - «Рефлексы головного мозга» (2-я пол. Iхх в.).
- •6. Вклад в.М. Бехтерева в развитие российской психологии.
- •8. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж. Уотсон, э. Толмен, б. Скиннер и др.)
- •9. Психоанализ (з. Фрейд, к. Юнг, а.Адлер, к. Хорни и др.)
- •10. Гештальтпсихология (м. Вертгеймер, в. Келер, к. Коффка, к.Левин и др.).
- •11. Культурно-историческая психология (л.С. Выготский, а.Н. Леонтьев).
- •12. Гуманистическая психология (а. Маслоу, к. Роджерс и др.).
- •13. Когнитивная психология (Дж. Миллер, у. Найссер и др.).
- •14. Виды ощущений. Сенсорная организация человека (по б.Г. Ананьеву).
- •15. Психофизическая проблема (законы Вебера-Фехнера и Стивенса). Виды порогов и чувствительность.
- •16. Характеристики образа восприятия: предметность, целостность, константность, обобщенность.
- •17. Сфера вторичных образов. Представления памяти и воображения. Эмпирические характеристики образа представления и их сравнение с характеристиками образа восприятия.
- •18. Память как сквозной психический процесс: ее функции, виды и процессы.
- •19. Основные характеристики памяти и методы их исследования.
- •20. Факторы и способы повышения эффективности запоминания.
- •21. Внимание, его характеристики и методы их диагностики.
- •22. Операциональная природа мышления. Виды мышления. Фазы мыслительного процесса. Виды мыслительных операций.
- •23. Развитие мышления в онтогенезе: сравнительный анализ эмпирических характеристик допонятийного и понятийного мышления (по л.М. Веккеру).
- •24. Понятия эгоцентризм и децентрация в стадиальной концепции интеллекта Жана Пиаже.
- •25. Стадии формирования понятия (по л.С. Выготскому). Методы исследования и диагностики понятийного мышления.
- •26. Мышление и речь. Роль внутренней речи в процессе мышления (по а.Н. Соколову). Методы исследования внутренней речи.
- •27. Язык и речь: виды речи и ее функции.
- •28. Эмоции: их физиологические механизмы и психологические функции. Психологические теории эмоций.
- •29. Классификация эмоций. Эмоции и чувства.
- •30. Способы управления эмоциями. Защитные механизмы и совладающее поведение.
- •31. Психические состояния и их классификация.
- •32. Диагностические и прогностические возможности интеллектуального тестирования (краткая характеристика основных интеллектуальных тестов).
- •33. Понятие креативности. Дивергентное и конвергентное мышление.
- •34. Воля как высший уровень психической регуляции. Основные теории воли.
- •35. Психическая регуляция движений. Уровни построения движений по н.А. Бернштейну. Акцептор действия п.К. Анохина.
- •36. Нейродинамические, конституциональные и половозрастные особенности человека.
- •37. Темперамент: природа, свойства и типологии.
- •38. Характер: свойства, детерминация, формирование.
- •39. Теории типов и черт характера. Акцентуации характера. Патологии характера.
- •40. Способности: природа, типология, формирование и развитие.
- •41. Направленность личности. Потребности, мотивы, мотивация. Ценностные ориентации.
- •42. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» в комплексном подходе б.Г. Ананьева.
- •43. Развитие сознания и самосознания в онтогенезе. Функции самосознания: самопознание, самоотношение и саморегуляция. Идентичность.
- •45. Личность как субъект и объект общественно-исторического развития (б.Г. Ананьев, л.С. Выготский, с.Л. Рубинштейн)
- •46. Личность как система субъективных отношений (в.М. Бехтерев, а.Ф. Лазурский, в.Н. Мясищев)
- •47. Личность как иерархия мотивов и смыслов деятельности (школа а.Н. Леонтьева и современное ее развитие).
- •48. Сознательное и бессознательное в личности: психология установки (школа д.Н. Узнадзе), психодинамические теории личности, когнитивное бессознательное.
- •51. Номотетический и идиографический подходы к описанию личности. Типы данных, используемые для описания личности и методы их сбора. Психодиагностика личности.
- •52. Жизненный путь личности: исследования и описания процессов социализации и индивидуализации. Человек как субъект жизненного пути.
29. Классификация эмоций. Эмоции и чувства.
Эмоции – это непосредственное отражение/переживание отношения человека к миру, к тому, что он испытывает и делает. Классификация:
по знаку: положительные, отрицательные.
по внешнему проявлению: в мимике, пантомимике, речи и т.д.
по степени осознанности: поддающиеся - не поддающиеся сознательному контролю.
Классификация Изарда (выделил базовые эмоции): Интерес, волнение; Радость; Удивление; Горе, страдание; Гнев; Отвращение; Презрение; Страх; Стыд; Вина.
Классификация эмоциональных проявлений:
эмоциональный тон ощущений (позитивный - негативный);
эмоция (собственно эмоция);
эмоциональные состояния;
чувства — устойчивые эмоциональные отношения;
аффект – сильное душевное волнение
Чувства – это устойчивые эмоциональные отношения человека к значимому объекту. Отличие: Эмоции ситуативны, а чувства предметны. Но предметность есть и у эмоций и у чувств. Эмоции распространяются на ситуацию в целом, а чувства на определенный раздражитель/предмет. Чувства трансситуативны (проявляются в разных ситуациях по-разному). Одно и то же чувство может проявляться в разных эмоциях.
30. Способы управления эмоциями. Защитные механизмы и совладающее поведение.
Эмоции – это непосредственное отражение/переживание отношения человека к миру, к тому, что он испытывает и делает.
Управление эмоциями. Эмоции не всегда желательны, так как могут дезорганизовать деятельность / поставить человека в неловкое положение. С другой стороны, эмоциональный подъем, хорошее настроение способствуют осуществлению человеком какой-либо деятельности, общению.
Способы управления эмоциями можно разделить на 2 направления:
изменение психологической установки.
изменение психологического состояния.
Способы управления эмоциями по Ильину.
1. Контроль экспрессии (возрастная динамика).
2.Вызов положительных эмоций.
а. Актуализация эмоциональной памяти и воображения (для вызова определенного эмоционального состояния).
б.Использование музыки для вызова определенного эм состояния.
3. Устранение нежелательных эмоциональных состояний
Контролю эмоций способствуют защитные механизмы и совладающее поведение.
Защитные механизмы – это бессознательные, приобретенные в процессе развития личности формы реагирования на психическую травму.
Пришло из Психоанализа (Фрейд). Защитные механизмы часто рассматриваются как негативные. Они направлены на временное уменьшение эмоционального напряжения, при этом искажая реальность. Выделяют следующие виды защитных механизмов: уход, идентификация, проекция, смещение, отрицание, вытеснение, регрессия, реактивное образование.
Нужно учиться их контролировать и переходить к сознательному совладанию с трудностями -совладающее поведение (копинг-стратегии, стратегии совладания) — это индивидуальные способы взаимодействия человека с трудной значимой ситуацией, в соответствии с его психологическими возможностями.
Копинги принято считать позитивными и осознанными.
Копинг стратегии Лазаруса: делятся на 2 типа:
1) ориентированные на отношение к проблеме;
2) ориентированные на саму проблему.