33. Понятие креативности. Дивергентное и конвергентное мышление.

Концепция креативности как универсальной творческой способности была введена в науку Дж. Гилфордом.

М.А.Холодная: Креативность – способность порождать множество разнообразных оригинальных идей.

В широком смысле креативность – творческие интеллектуальные способности (способность привносить нечто новое в опыт, способность отказываться от стереотипных способов мышления).

В узком смысле креативность понимается как дивергентное мышление – вариативный поиск в равной мере правильных решений относительно одной и той же ситуации.

Критерии креативности (по Дж.Гилфорду):

1. Беглость (кол-во идей, возникающих в ед. вр.)

2. Оригинальность (способность производить редк. идеи, отличающиеся от общепринятых)

3. Восприимчивость (чувствительность к необычным деталям, противоречиям, готовность быстро и гибко переключаться)

4. Метафоричность (склонность использовать символические, ассоциативные средства для выражения своих мыслей, умение видеть в простом сложное и наоборот).

Креативность является фактором одаренности, но напрямую с интеллектом не связана. Это не всегда самый успешный вид деятельности, а просто нестандартный взгляд на мир.

Для оценки креативности используются различные тесты дивергентного мышления, личностные опросники, анализ результатности деятельности. Для развития творческого мышления учащихся поощряют к формулировке множества вопросов.

Мышление – это процесс опосредованного и обобщенного отражения связей между предметами и явлениями.

Конвергентное и дивергентное мышление.

Конвергентное мышление (лат. – сходиться) - форма мышления, которая основана на стратегии точного использования предварительно усвоенных алгоритмов решения опр-ой задачи, т.е. когда дана инструкция по последовательности и содержанию элементарных операций по решению этой задачи. Конвергентное мышление - стратегия решения задач с использованием известного алгоритма, приводящего к ожидаемым правильным результатам.

  Дивергентное мышление (лат. – расходиться) - форма мышления, которая основана на стратегии генерирования множества решений одной единственной задачи. Дивергентное мышление - творческое мышление, результатом которого является получение принципиально новой информации, или отыскание ранее неизвестных решений проблемы.

Наибольшей популярностью пользуются следующие тесты:

1. придумать 120 предложений на заданную тему;

2. „суффиксы“ - придумать слова с определенным суффиксом;

3. придумать больше слов, связанных с заданной областью;

4. дается обычный предмет, для которого надо придумать максимальное количество способов применения;

5. тест „классификация“ - дано несколько фигур, которые надо распределить на классы;

6. подобрать синонимы для заданного слова;

34. Воля как высший уровень психической регуляции. Основные теории воли.

Воля – сознательная способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия (т.е. свои непосредственные желания и стремления).

Это психический процесс, задача которого – сознательное и преднамеренное управление поведением и деятельностью, т.е. любое произвольное =волевое действие (например, у Выготского).

Функции воли:

• Интегративная – внутренняя (мобилизация потенциала психики).

• Регулятивная – внешняя.

Общие особенности воли:

1.Воля свободна: Волевое решение – я делаю так, потому, что я так «хочу» и ничто не помеха.

2. Волевой процесс – это иерархия целей и мотивов.

Характеристики воли:

• Направленность – воля всегда направлена на объект;

• Отдаленность – идет работа на перспективу, а не удовлетворение сиюминутных потребностей;

• Устойчивость – протяженность во времени;

• Энергетическая – волевые процессы - при слабом побуждении (= низкой энергичности);

• Информационная – наделение объекта социальной ценностью, личностным смыслом.

Воля, как и внимание не имеет своего содержания, это регуляторный процесс.

Волевые действия имеют рефлекторную природу (Павлов, Сеченов). Решающую роль играет вторая сигнальная система, выполняющая регулирующую функцию.

Структура волевого акта:

1). Борьба мотивов. Завершается принятием решения.

2). Инициация действия - импульс.

3). Волевое усилие (1 и 2 –пусковая регуляция, 3 – исполнительская регуляция).

Теории воли.

1. Мотивационный подход означает, что воля, так или иначе, объясняется с помощью категорий психологии мотивации:

1. Воля – как первичная способность. Сила, определяющая психическую жизнь человека и не зависящая ни от разума, ни от окружающей действительности. Вундт, Шопенгауэр, Гартман.

2. Воля – как проявление актуальной мотивации. Гоббс, Рибо, Левин, Гартли. Эта точка зрения стала основой для отождествления воли и мотивации, принятой в американской психологии.

3. Воля – как способность преодолевать препятствия. Мотив сознательно создается человеком и усиливается, если есть другие, противоречащие ему мотивы. Узнадзе, Выготский.

2) Подход свободного выбора. Воля – как осуществление свободного выбора в ситуации. Состоит в соотношении волевых процессов с проблемой осуществления выбора, с ситуацией, в которой оказывается любой человек. Кант, Джемс, Рубинштейн.

3) Регуляционный подход воля осуществляет контроль, управление и саморегуляцию (Басов, Левин).