- •Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •Основные задачи курса
- •2. Учебно-тематический план дисциплины
- •3. Содержание курса
- •1.1. Методология психологического исследования.
- •Методы получения «l-», «q-», «t»-данных
- •Лекция 3. Психолого-педагогический анализ документов
- •Лекция 4. Экспертная оценка.
- •Лекция 5. Метод анкетирования
- •5.4. Прямые и косвенные вопросы
- •Лекция 7. Личностные опросники
- •Лекция 8-9. Психометрические основания диагностики
- •4. Список рекомендуемой литературы Основная литература
- •Дополнительная литература:
- •5. Семинарские и лабораторные занятия
- •Тема 1. Методологические и теоретические аспекты психолого-педагогического исследования.
- •Семинарское занятие № 1.
- •Вопросы:
- •Вопросы для рефератов и докладов
- •Тема 2. Психологический анализ документов.
- •Вопросы:
- •Тема 5. Личностные опросники.
- •Тема 6. Тестирование.
- •Вопросы:
- •Тема 8. Изучение основных свойств внимания.
- •Вопросы:
- •Тема 10. Изучение основных свойств мышления.
- •Вопросы:
- •Тема 11. Изучение ощущений и восприятия.
- •Тема 12. Изучение воображения и речи.
- •Вопросы:
- •Тема 13. Черты личности как предмет психологического исследования.
- •Тема 14. Состояния личности и их диагностика.
- •Тема 15. Изучение и диагностика темперамента и характера.
- •Вопросы:
- •Тема 18. Составление индивидуальных и групповых психолого-педагогических коррекционных программ.
- •7. Рефераты по курсу «психолого-педагогический практикум»
- •Темы рефератов
- •8. Рейтинговая система оценки и контроля знаний студентов
- •8.1. Общее построение рейтинговой системы и шкала оценки знаний
- •Рейтинг №1
- •Рейтинг №2
- •Рейтинг № 3
- •8.2. Вопросы к рейтингам Рейтинг № 1
- •Рейтинг № 2
- •Рейтинг № 3
- •9. Терминологический аппарат
4. Список рекомендуемой литературы Основная литература
Абрамова, Г.С. Практическая психология: Учебное пособие. М.: Владос-Пресс, 2009.- 464 с.
Анисимова, Н.П. Метод наблюдения. – М.: Логос, 2007.- 365 с.
Гусев, А.Н., Измайлов .Ч.А и др. Общий психологический практикум: Уч. пособ.- М.: МГУ, 2009.- 420 с.
Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология: Учебник. – М.: Логос, 2010.- 630 с.
Практикум по общей психологии: Учебник /Под ред. А.И.Щербакова, 2-е изд. –М.: Логос, 2009.- 467 с.
Практикум по психодиагностике /Под ред. М.М.Карлинской - М.: МГУ, 2010.- 413 с.
Практикум по психологии: Учебник для педагогических вузов /Под ред. Н.Д.Твороговой. – М.: Юрайт-Издат., 2008.- 632 с.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебн.пособ. / Под ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева. – СПб.: Питер, 2010.- 368 с.
Дополнительная литература:
Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности: Учебн.пособ. – СПб.: Питер, 2010, - 350 с.
Корнилова, Т.В. Введение в психологию эксперимента. – М.: МГУ, 2009.- 430 с.
Крылов, В.Ю. и др. Математические методы в современной психологии. – М.: ИП РАН, 2008. – 360 с.
Кэмпбелл, Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – СПб.: Питер, 2010, - 560 с.
Логвиненко, А.Д. Измерения в психологии: математические основы. – М.: Юройт-Издат., 2008. – 470 с.
Методы исследования в психологии: Учебное пособие /Под ред. Т.В.Корниловой. – М.: Логос-М, 2009.- 420 с.
Мощенко, А.В. Корреляционные исследования и квазиэкспериментальные планы: Уч.пособ. – М.: Логос-М, 2008.- 560 с.
Турусова, О.В. Практикум по экспериментальной психологии. – М.:НПО «МОДЕК», 2008. – 340 с.
5. Семинарские и лабораторные занятия
Тема 1. Методологические и теоретические аспекты психолого-педагогического исследования.
Семинарское занятие № 1.
Вопросы:
Зарождение и основные этапы развития психологии как естественной науки.
Вскройте основные подходы к решению вопроса о предмете и объекте психолого-педагогической диагностики.
Дайте характеристику основных этапов планирования научного эксперимента.
Зависимые и независимые переменные. Ведение протокола. Контроль за чистотой эксперимента.
Охарактеризовать модель ведения исследований в первых психологических лабораториях на Западе и в России.
Вопросы для рефератов и докладов
Методологические проблемы современных психолого-педагогических исследований.
Проблема психологической стратификации и типологизации изучаемых явлений психологии.
Проблема взаимосвязи показателей выборки психологических исследований.
Зависимые и независимые переменные в экспериментальном исследовании.
Форма контроля: Заслушивание рефератов и ответов на вопросы на семинаре.
Тема 2. Психологический анализ документов.
Семинарское занятие № 2.
Вопросы:
Охарактеризуйте основные направления и область применения анализа документов.
Охарактеризуйте биографический метод.
Дайте характеристику основным структурным элементам анализа продуктов деятельности.
Охарактеризуйте метод количественно-качественного анализа.
Вопросы для рефератов и докладов:
Анализ документов в деятельности социального педагога-психолога.
Задачи биографического метода при изучении личности, возможности его применения в деятельности социального педагога-психолога.
Становление метода анализа продуктов деятельности, первые исследования в этой области.
Контент-анализ как метод изучения текстовой информации.
Проблема формализации психологических показателей в исследовании.
Форма контроля: Заслушивание рефератов и ответов на вопросы на семинаре.
Лабораторное занятие № 1.
Статистическая обработка результатов психологических исследований
Цель: овладение навыками вычисления основных стати стических параметров для количественных данных.
Оборудование: наборы данных для обработки (можно использовать данные выполненных заданий по психологическим исследованиям)
Порядок выполнения. Студентам после предваритель- ного знакомства с содержанием методических указаний предлагается рассчитать по своим данным:
Меры центральной тенденции (среднее арифметическое или медиану, в зависимости от характера данных).
Меры рассеивания (размах или стандартное отклонение, в зависимости от характера данных).
Вычислить доверительный интервал среднего арифметического или медианы.
Определить достоверность различий двух средних арифметических или медиан.