Тема 11. Изучение ощущений и восприятия.

Лабораторное занятие № 3.

Закономерности процессов чувственного познания.

Цель: ознакомление с методами изучения процесса восприятия, яти явлением последовательного цветового контраста, выделением фиг фигуры из фона.

Оборудование: листы цветной бумаги; рисунки с двойным изобра бражением: ваза и два профиля, старая и молодая женщина; унд секундомер.

Порядок выполнения. Исследование свойств восприятия цвета, и в выделения фигуры из контекста.

В первой части опыта демонстрируют полоски бумаги разных цве цветов. Опыт завершается выводом: одновременный цветовой кон контраст выражается в изменении цветового тона под влиянием окр окружающего цвета в сторону цвета, дополнительного к цвето-

вому фону.

Во второй части опыта студенты смотрят на картинку, замечая вре время смены изображений.

После обработки результатов студентам предлагаются вопросы для обсуждения.

Вопросы:

1. Закономерности возникновения и динамика существования образа на уровне ощущения, восприятия, представления.

2. Выделить влияние сенсорно-перцептивной организации личности на восприятие явлений окружающего мира.

Тема 12. Изучение воображения и речи.

Лабораторное занятие № 4.

Особенности воссоздающего воображения.

Цель: подтвердить положение о том, что воссоздающее во- ображение может проявляться у человека на основе восприятия слов, связного текста.

Оборудование: художественный и научный тексты.

Порядок выполнения. Испытуемым зачитываются два текста. Задача – внимательно слушать и представлять их содержание. Затем нужно проанализировать особенности приведенных текстов и ответить на вопросы: влияет ли текст на характер воссоздания содержания? Если да, то с чем это связано? Какой вид воображения представлен в данном случае?

После обработки результатов студентам предлагаются вопросы для обсуждения.

Вопросы:

1. Виды воображения и способы его исследования.

2. Особенности устной и письменной речи. Методы исследования речи.

3. Привести примеры деятельности творческого воображения из художественной литературы и обыденной жизни.

Тема 13. Черты личности как предмет психологического исследования.

Семинарское занятие № 6.

Вопросы:

1. Определить понятие «черты личности», дать характеристику изучения личности с позиций этого подхода.

2. Охарактеризовать черты личности, выделяемые в классических работах Айзенка и Кеттела.

3. Дать характеристику факторам второго порядка по Кеттеллу.

4. Выделить отличие типологического подхода и анализа черт личности.

Вопросы для рефератов и докладов:

1. Основные виды личностных опросников и их характеристика.

2. Связь выбора диагностического опросника с теоретической платформой исследователя.

3. Особенности личностного опросника MMPI, основные правила анализа и интерпретации данных в рамках данного подхода.

4. Теоретические основы опросника Х.Шмишека и ПДО.

5. Особенности опросников самоотношений В.В.Столина и С.Р.Пантелеева.

Форма контроля: Заслушивание рефератов и ответов на вопросы на семинаре.