Рейтинг № 3

1. Задачи психодиагностики личности.

2. Классификация методов психодиагностики личности.

3. Сфера применения контент-анализа.

4. Наблюдение как интегративный метод изучения личности.

5. Методы изучения темперамента.

6. Концепция и исследование темперамента В.М.Русалова.

7. Связь темперамента со свойствами нервной системы.

8. Концепция К.Леонгарда по выявлению типа характера.

9. Методы определения характера: опросники Личко, Шмишека и др.

10. Определение тревожности как черты и как состояния.

11. Методы диагностики функциональных состояний.

12. Опросник САН, его содержательная валидность и сфера применения.

13. Диагностика агрессивности.

14. Рисуночно-фрустрационный тест С.Розенцвейга.

15. Исследование просоциального и морального поведения.

16. Методы исследования агрессивности и морального развития личности.

17. Методика моральных дилемм Л.Кольберга.

18. Тест «руки» Э.Вагнера.

19. Опросник Баса-Дарки.

20. Методы исследования самооценки личности.

21. Методика изучения уровня притязаний личности Хоппе и Шварцлендера.

22. Методика изучения самооценки Дембо.

23. Метод личностного семантического дифференциала.

24. Метод репертуарных решеток Келли.

25. Типы личности по Шпрангеру.

9. Терминологический аппарат

Методология – учение о методах, способах и принципах построения научного знания.

Концептуальная модель (КМ) – целостная система понятий, категорий, законов и т.д., раскрывающая сущность данного явления и позволяющая его описывать, объяснять или непосредственно управлять им.

Эмпирическая модель (ЭМ) – целостная система количественных и качественных характеристик интересующего нас явления в конкретных пространственно-временных рамках.

Процедурная модель (ПМ) – определенные правила, алгоритмы, методики, методы конкретной науки по получению и переработке информации.

Объективный подход – подход, при котором диагностика осуществляется на основе выявления и анализа успешности (результативности) и способа (особенностей) выполнения деятельности.

Субъективный подход – подход, при котором диагностика осуществляется на основе описания особенностей личности, поведения и деятельности в тех или иных ситуациях, а также сведений, сообщаемых испытуемым о себе в различных опросниках и анкетах.

Психологический анализ документов – метод систематического анализа документов, направленный на получение информации, значимой для целей психологического исследования.

Биографический метод – приемы сбора и анализа материалов биографического характера, проливающих свет на психологические особенности испытуемого и условия его развития.

Метод анализа продуктов деятельности – приемы получения психологической информации об испытуемых, основанные на анализе результатов трудовой и учебной работы, общественной деятельности.

Метод количественно-качественного анализа – приемы систематизированной фиксации отдельных единиц изучаемого содержания.

Текст в контент-анализе – определенная коммуникативная система элементов (совокупность сведений, оценок), имеющая относительно замкнутую структуру в соответствии с концепцией или замыслом автора.

Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок.

Анкета – опросный лист (опросник); структурно организованный набор вопросов, каждый из которых связан с программными и процедурными задачами психологического исследования.

Типологические опросники – метод, разработанный на основе выделения типов личности как целостных образований, не сводимых к набору черт или факторов.

Тестирование – метод психологической диагностики, в котором используются стандартизированные вопросы, утверждения, картинки, схемы, кинофрагменты, задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений.

Объективные тесты – тесты, ориентированные на «Т»-данные, основой которых является объективное изучение особенностей деятельности и поведения испытуемых, психофизиологических функций и реакций в экспериментальной ситуации.

3

4