Вопросы:

1. Как вы представляете себе предмет и задачи психологического сопровождения в образовании?

2. Каковы цели и задачи специальной психологической помощи в образовании?

3. Назовите наиболее значимые, на ваш взгляд, работы современных психологов, которые могли бы принести ощутимую пользу психологической службе специального образования. Аргументируйте свою точку зрения (для этого подберите в психологической литературе 2-3 статьи, посвященные проблемам специальной психологической помощи).

Литература:

1. Нормативные правовые документы для педагогов-психологов образования. - М., 2006.

2. Основы управления специальным образованием / под ред. Д.С. Шилова - М.: Академия, 2004.

3. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка / под ред. Л.М. Шипициной. - М.: ВЛАДОС, 2003.

4. Шипицина Л.М., Хилъко А.А., Галлямова Ю.С., Демьянчук Р.В., Яковлева Н.Н. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / ДОД научн. ред. проф. Л.М. Шипициной. - СПб.: Речь, 2003.

Тема 2. Основные направления деятельности специального психолога в образовательном учреждении.

План освоения темы:

В рамках данной темы рассматривается деятельность специального психолога как единый целостный процесс, дается общая характеристика основных направлений деятельности практического психолога специального образования.

Прикладная психодиагностика: цель, задачи, принципы построения и организации.

Психокоррекционная и развивающая работа: цель, задачи, основные формы работы.

Консультирование и просвещение детей, их родителей и педагогов: цель, задачи, основные принципы и направления работы.

Социально-диспетчерская деятельность специального психолога.

Цель изучения темы: Формирование у студентов представления об основных направлениях деятельности специального психолога как о системе взаимосвязанных компонентов единого процесса. По итогам изучения темы студенты получают знания о содержании, формах и технических аспектах различных видов работы специального психолога.

Основные виды деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении (по материалам «Положения о психологической службе в системе образования») (см. Приложение 1, Раздел 3.2 УМК):

- психологическое просвещение - формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта;

- психологическая профилактика - предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;

- психологическая диагностика - углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Психологическая диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с группами обучающихся, воспитанников образовательных учреждений;

- психологическая коррекция - активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов-психологов, дефектологов, логопедов, врачей, социальных педагогов и других специалистов;

- консультативная деятельность - оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

Резюме по теме:

Основные направления деятельности специального психолога представляют собой систему взаимосвязанных шагов в работе. Психодиагностика служит информационной базой для построения психокоррекционной работы. Профилактика и просвещение являются превентивными направлениями в деятельности психолога, могут проводиться в рамках консультирования. Все направления отвечают задаче создания благоприятных условий для развития личности ребенка.