63

1. Педагогические технологии и методики обучения изобразительному искусству. Соотношение понятий «технология обучения», «методика обучения».

ПТ есть комплексный интегративный процесс включающий людей, идеи, средства и способы организации деятельности для анализа проблем и управления решением проблем, охватывающий все аспекты усвоения знаний

Кэролл, Блум, Брунер Гейс. Бабанский, Беспалько, Гальперина

Современный этап – сближение двух направлений: информационного и технологического >> новые направлении zr дистанционное обучение

Специфика ПТ конструирование процесса, гарантирующего достижение поставленных целей, точное определение критерия усвоения, приемчики учителя

Предмет ПТ конретные практические взаимодействия учителей и учащихся на основе четкого структурирования

	Методика	Технология
Целенаправленность	Цели часто размыты и недостаточно определены	Четкость формулировки целей, их диагностичность
Концептуальность	Теория часто не до конца глубоко разработана	Опора на глубоко разработанную теорию
Системность	Системность не всегда достаточно высокая	Высокий уровень системного проектирования
Диагностичность	Средняя, но чаще всего низкая	Высокая
Гарант. качества обучения	Невысокая	Устойчиво высокая
Новизна	Не всегда опирается на новейшие достижения педагогики и методики обучения	Опора на новейшие технические средства обучения (аудио-видео, комп. средства)

Отношения педагога и учащегося субъект-субъектные

Основная цель обр. Т – личностное развитие, саморазвитие, самореализация, самоопределение учащихся

Информация, методы и формы работы – это средства достижении гуманистических по своей природе целей

Необходимо помнить, что никакая технология не может заменить эмоционального общения и творческого взаимодействия с учащимся, атмосферы увлеченности предметом.

Иетодика — пугь, способ, метод.

Технология — работает у всех, а методика у одного специалиста (зависит от педагога) Методы:

Объяснительно-иллюстративный

Репродуктивный (повтор)

Проблемного изложения (решает учитель)

Частично-поисковый (решает ученик)

Исследовательский

Педагогические технологии могут быть представлены как технологии обучения и технологии воспитания. Это методы ч-личность педагога, методика преподавания ч-личность. Технология предполагает разработку содержания и способов организации деятельности школьников.

2. Цели, задачи и содержание образования по изобразительному искусству в общеобразовательной школе.

Цель — единая,является основой каждого урока.

Задача — нечто конкретное, может отличаться для разных уроков.

Для ИЗО:

1.Воспитать у ребенка понимание саиоценности различных жизненных явлений (пюдей, природы, произведений иск- в, чувство красоты мира) на основе приобщения к искусству.

2.Воспитать духовно богатого и эстетически развитого человека, любящего свой народ, культуру и искусство, уважающего традиции и культуру других народов.

З.развивать способности к художественноиу творчеству, созданию на доступном уровне выразительного художественного образа (графика, живопись, дпи, скульптура)

4.Формировать у учащихся знаний и навыков практической деятельности в конкретных видах искусства, помочь овладеть спецификой языка различных искусств (терминология, система, все новые понятия пишутся на доске) З.Воспитывать учащихся как зрителей, слушателей, читателей художественных произведений, развивать способности самостоятельно постигать художественный замысел автора, особенности разных стилей и направлений. б.Развивать воображение,образное мышление, пространственное представление,сенсорные способности.

7.Снимать нервно-психические перегрузки, восстанавливать положительные эмоции, энергетический тонус (арт- терапия)

Главная цель — формирование духовной культуры личности, приобщение общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием.

теграция теоретических знаний, практических умений