Методика эксперимента

Пуск аппарата производится следующим образом:

1. Включить штепсельную вилку в розетку сети. Перед включением аппарата в сеть ни один переключатель не должен быть нажат.

2. Запрограммировать время работы одной из верхних кнопок (1 мин.).

3. Нажать на кнопку 8 с обозначением «СЕТЬ» - при включении зажигается сигнальная лампочка (2).

4. Нажать кнопку «СТОП», загорится сигнальная лампочка (9).

5. Нажать кнопку «КАС». Аппарат готов к работе.

6. Пуск аппарата производится нажатием кнопки «СТАРТ», при этом погаснет сигнальная лампочка (9). После этого аппарат будет подавать запрограммированные сигналы, которые будут регистрироваться электромеханическим счетчиком 1.

Проходящий испытания реагирует на передаваемый световой сигнал, появляющийся в окошке, нажатием на клавишу под окошком. Реакция испытуемого не должна выходить за пределы времени выдержки светового сигнала. Нажатие на кнопку после того, как погаснет сигнальная лампочка, оценивается как запоздалая и не регистрируется счетчиком принятых сигналов. Психомоторные способности испытуемого характеризуются разницей между количеством сигналов, переданных аппаратом и принятых обследуемым.

Полученные результаты занести в протокол.

Таблица 10.1

Образец протокола

Фамилия и инициалы	Количество принятых сигналов
	60	75	93	107	125	150	Среднее арифм. (М)

Анализ результатов исследования проводится по среднеарифметическим показателям (М) каждого испытуемого и его эмоциональной устойчивости при увеличении темпа предъявления сигналов (125; 150 уд/мин).

Контрольные вопросы

1. Раскрыть понятие о зрительно-моторной координации.

2. Чем определяется склонность к авариям?

3. Как могут классифицироваться движения и какова оптимальная скорость подачи сигналов для их выполнения?

4. Чем характеризуются серийные движения и особенности их зрительного восприятия?

Литература

1. Душков Б.А. Основы инженерной психологии. – М.: Академический Проект, 2002. -567с.

2. Ильин Е.П. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов. - Спб.: Питер, 2003. -384с.

3. Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. – М.: Высшая школа, 1977, с.112-122.

4. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. – М., 2001.

5. Основы инженерной психологии / Под ред. Б.Ф.Ломова. – М.: Высшая школа, 1986. – 335 с.

Лабораторная работа № 11 Исследование двигательной работоспособности с помощью крестового суппорта

Цель работы: а) ознакомиться с понятием «Психомоторные свойства и их характеристика»; б) произвести исследование двигательной работоспособности с помощью крестового суппорта.

Основные теоретические положения

Психомоторные свойства являются важными в обеспечении эффективности деятельности человека-оператора. К психомоторным свойствам относят:

время простой и сложной реакции;

общая подвижность и работоспособность рук;

зрительно-двигательная координация.

Время простой и сложной реакции складывается из: 1) времени восприятия; 2) времени центрального момента реакции, связанного с переработкой, различением, узнаванием, оценкой, выбором; 3) времени моторного момента реакции, связанного с началом и ходом движения; 4) временем сенсорной коррекции и движения.

Подвижность и работоспособность во многом определяется следующими элементами:

1. Физическим состоянием конечностей рук и, прежде всего, системы ладоней.

2. Времени выполнения операций.

3. Точности движения, представляемых с помощью пространственных показателей.

4. Выносливости, выражающейся в длительности выполнения подобных движений.

Сущность зрительно-двигательной координации заключается в необходимости одновременного наблюдения за каким-нибудь объектом, изменяющим свое положение и за вращением маховичками или манипулированием рычагами и т.п. Движения могут выполняться в совпадающих или противоположных направлениях.

Важную роль в деятельности человека-оператора играют некоторые особенности личности. К ним относят:

1. сильную мотивировку и заинтересованность в выбранной специальности;

2. общую дисциплину (добросовестность, тщательность в работе);

3. общую умственную работоспособность с учетом способностей к абстрагированию, пониманию, быстрому усваиванию;

4. устойчивость к утомлению и усталости.

Факторами, обуславливающими надежность работы оператора, являются:

1. Техническое и эксплуатационное качество обслуживаемой машины, т.е. в какой степени машина приспособлена к психофизическим возможностям человека.

2. Факторы, обусловленные врожденными свойствами человека (темперамент, анатомно-физиологические особенности) и приобретенные в процессе обучения и трудовой деятельности (умения, навыки, мотивировка работы, заинтересованность и др.).

3. Факторы, связанные с особенностями структуры заданий, выполняемой системой человек-оператор-машина. Как правило, действия человека-оператора происходят быстро и требуют оперативного мышления.

В работе человека-оператора важное место занимает проблема ошибки. Ошибки могут возникать: в процессе приема информации, в ходе выработки и принятия решения и в процессе реализации решения.

В процессе приема информации, прежде всего, могут возникать ошибки в отчете сигналов со средств отображения информации (СОИ) в результате иллюзий, слабости сигналов, нагромождения информаций, плохого опознания и др.

При выработке решения могут возникать ошибки, которые вызываются отсутствием полной информации, недооценкой или переоценкой некоторых фактов, нелогичностью мышления, принятием неправильной гипотезы и др.

Неправильное управление может быть связано с ускоренными или замедленными движениями, выполнением движения в несоответствующий момент. Это могут быть неплавные движения или полностью отсутствие движения. Ошибки в движениях появляются чаще, когда возрастает сложность задания и темп выполнения. Количество и степень ошибок можно уменьшить путем:

приспособления машины к психофизиологическим возможностям человека;

рационализации рабочего места;

тренировки и упражнений;

рационализации труда и отдыха.