Тема 13. Ссср в середине 60-х — 80-х гг. XX в.

Нарастание кризисных явлений

Может быть самостоятельно изучена, с частичным ис-

пользованием групповых и индивидуальных консультаций.

Изучению подлежат следующие вопросы:

Л. И. Брежнев и новый курс в политической и социаль-

но-экономической сферах жизни страны. Неудачи реформ

второй половины 60-х гг. и усиление командно-администра-

тивной системы. Тенденция к свертыванию демократичес-

ких преобразований. Нарастание противоречий и диспропор-

ций в экономике. Противоборство демократических и бю-

рократических тенденций развития советского общества.

Проблемы развития социальной политики. Остаточный прин-

цип в социальной сфере. Духовный кризис общества. Право-

защитное и диссидентское движение как выражение де-

мократического сопротивления административно-командной

системе. Негативные процессы в области внутрипартийной

жизни КПСС (перерождение партийных кадров в центре и

на местах).

Основные направления внешнеполитической деятельно-

сти страны. Разрядка 70-х гг. и начало Хельсинкского про-

цесса. Противоборство двух политических систем (капита-

листической и социалистической). Обострение международ-

ной обстановки на рубеже 70—80-х гг. Война в Афганистане

и ее последствия. Советский Союз и страны социалистичес-

кой системы: проблемы взаимоотношений.

Тема 14. Перестройка и ее последствия (1985—1993 гг.)

Лекционное и семинарское изучение должно охватить

следующие вопросы:

Объективная необходимость коренных перемен в соци-

ально-экономических и политических изменениях советского

общества; личность М. С. Горбачева как политического дея-

теля. Неподготовленность перестроки.

Подлежат самостоятельному изучению с использовани-

ем консультаций следующие вопросы и положения:

Противоречивый характер перестройки. Отсутствие

единства у руководства партии и страны в целях и задачах

перестройки. Последствия перестройки. Начало демократи-

зации общества: гласность, реформы политической систе-

мы, новая структура власти в центре и на местах. Грубые

просчеты и ошибки в сфере социально-экономической по-

литики и в области внешнеполитической деятельности.

Субъективизация процесса приватизации, возникновение

коррупции, резкий рост преступности.

Попытка государственного переворота 1991 г. и ее про-

вал. Усиление политической борьбы в Советском Союзе. На-

циональный радикализм и межнациональные отношения.

Беловежские соглашения и распад СССР, их оценка в со-

временной литературе. Возникновение СНГ! Возрождение

многопартийности. Трагические события 3—4 октября 1993 г.

Их оценка, суждения противоречивого характера средств

массовой информации. Октябрьские события 1993 г. как след-

ствие борьбы за власть.

Тема 15. Становление новой российской

государственности (1993—2000 гг.)

Самостоятельному изучению подлежат следующие воп-

росы и положения:

Политическая смена государственного строя России.

Переход к рыночной экономике: ошибки и просчеты, успе-

хи, трудности, противоречия. Новая Конституция Россий-

ской Федерации и изменение политической системы стра-

ны. Переход государственного строя в России в новое каче-

ство. Политическое развитие страны, Б. П. Ельцин. Парла-

ментские выборы 1995 г. и президентские выборы 1996 г.

Противоречия и усиление политических разногласий. Обо-

стрение политических и национальных проблем на Кавка-

зе, боевые действия в Чечне 1994—1995, 1999—2000 гг. и их

последствия.

Парламентские выборы 1999 г. и президентские выборы

2000 г. В. В. Путин. Складывание новой политической ситуа-

ции в России.

При этом целесообразны индивидуальные и групповые

консультации по следующим вопросам: интеграционные

процессы в России и СНГ; Российская Федерация на пути

радикальной социальной и экономической модернизации (ре-

формирования). Культура современной России; внешнепо-

литическая деятельность Российской Федерации в условиях

новой геополитической ситуации.

№ 4. Методические рекомендации

по подготовке курсовой работы

Другой, не менее важной рекомендуемой формой по

самостоятельному изучению студентами конкретных тем

учебного курса "История России" является подготовка и на-

писание курсовых работ.

Курсовая работа, как одна из форм самостоятельного

изучения учебного курса "История России", выполняется в

соответствии с учебным планом факультета вуза.

Курсовая работа должна состоять из следующих час-

тей: ббеЗеяие, осяобяой лгеислг, зшс/иочеиие % стшсои мсяолъ-

зобаяиысс %сточ%шсоб % литературы. В зависимости от

темы, поставленных задач и их практического решения

структура курсовых работ может изменяться. В конце кур-

совой работы могут быть помещены различные приложения

(документы, таблицы и т. д.).

Во введении обосновывается актуальность темы (акту-

альность не всегда зависит от близости хронологических

рамок исследования к современности); степень ее разрабо-

танности в исторической науке (историографический обзор);

классификация и характеристика использованных источни-

ков (источниковедческий обзор). К источникам относятся

опубликованные документы правительственных органов (ука-

зы, законы, постановления); сборники документов и мате-

риалов различных движений, партий и организаций (про-

граммы, уставы, директивные распоряжения); периодичес-

кая пресса (газеты, журналы); мемуары; неопубликованные

источники (документы различных архивов); документы.

В конце введения обосновываются цели и задачи курсовой

работы.

В основном тексте излагается содержание работы. Эту

часть курсовой работы рекомендуется разделить на два-

три вопроса, раскрывающие сущность исследования. В за-

висимости от сложности, многогранности и разносторонно-

сти темы вопросы можно подразделять на параграфы. Но

чрезмерное дробление вопросов, равно как и количество

исследуемых вопросов, может привести к нежелательным

результатам — к поверхностному изложению материала.

Выводы могут быть изложены либо в конце изложения

каждого вопроса, либо в конце основного текста курсовой

работы.

Заключение должно быть кратким, обобщающим содер-

жание всей работы.

Список использованных источников и литературы(биб-

лиография исследования) составляется, как правило, в ал-

фавитном порядке, но с обязательным делением на источ-

ники и опубликованную литературу.

По объему введение должно составлять 3—5 стр.; ос-

новная часть курсовой работы может быть изложена на 20—

30 стр.; выводы должны составлять примерно четвертую часть

основного текста. Заключение — не более 2—3 стр.

Подготовку курсовой работы студент должен начинать

с выбора темы, изучения источников и опубликованной ли-

тературы, постановки цели и конкретных задач исследова-

ния. После подготовительной работы написание работы не-

обходимо начинать с изложения поставленных вопросов.

Раскрытие сущности вопроса должно быть доказательным,

с обязательной ссылкой на источники при обосновании того

или иного положения. Теоретические положения и выводы

должны, как правило, подтверждаться конкретными мате-

риалами и историческими фактами. Весьма важным поло-

жением при написании курсовой работы является последо-

вательное и логическое изложение материала.

Особенностью современных условий развития истори-

ческой науки является плюрализм мнений, взглядов на ис-

торические события, явления и факты. Поэтому единствен-

но верным критерием обоснованности того или иного исто-

рического процесса является анализ событий и фактов на

основе изучения широкого круга опубликованных источни-

ков. В своей курсовой работе студент на основе изученных

источников и литературы должен определить свою точку

зрения по исследуемому вопросу. Это положение особенно

важно, если исследуемый вопрос является спорным и по

нему ведутся дискуссии. Определяя или выдвигая свою точ-

ку зрения, студент должен ее обосновать, ссылаясь на изу-

ченные источники и литературу. Это придает курсовой ра-

боте политический и, следовательно, творческий характер,

вызывает к ней повышенный интерес и высоко оценивается

преподавателем.

Одним из важнейших требований, предъявляемых к

студентам, готовящим курсовые работы, является их само-

стоятельное выполнение. К сожалению, некоторые студен-

ты занимаются механическим списыванием текста из опуб-

ликованных, часто устаревших статей, брошюр и книг. Та-

кое положение недопустимо. Оно не может привести к удов-

летворительной оценке курсовой работы. Нежелательным

является и другой способ написания курсовой работы, когда

студент злоупотребляет применением цитат, которые со-

единяются отдельными фразами. Такое выполнение курсо-

вой работы также недопустимо и не может привести к по-

ложительной оценке.

Самостоятельный творческий характер изложения со-

держания курсовой работы заключается в том, что студент

излагает каждый вопрос своего плана по продуманной им

схеме свободно; использует и конспектирует источники; не

перегружает текст цитатами; не допускает отрывочных, не

связанных друг с другом положений. Язык и стиль изложе-

ния, умение строить краткие предложения, не допускаю-

щие разночтения, играют существенную роль при подго товке курсовой работы.

Необходимо соблюдать единообразие в терминах и понятиях, условных обозначениях и со-

кращениях слов.

Недопустимы литературные погрешности

и грубые грамматические ошибки, которые нередко ве-

дут к искажению смыслового понятия текста. Рекоменду-

ется использование современных изданий словаря В. Даля

и др.

На все цитаты, цифровые данные и фактические све-

дения, приводимые в тексте курсовой работы, указывают-

ся источники. Если источник архивный, то указывается наи-

менование архива, номера фонда и единицы хранения, лист.

Если источник опубликован, то указывается название до-

кумента, место, время его публикации, страница. При сноске

на монографию, книгу, брошюру указываются автор, на-

звание публикации, место и год издания, страницы (то же

относится к мемуарам). При сноске на прессу указываются:

название газеты и дата публикации использованного

материала;

название журнала, номер и год издания, страницы.

Тематика курсовых работ по курсу "История России"

выполняется по основным проблемам, вопросам и положе-

ниям российского исторического процесса. Среди них та-

кие, как:

— Возникновение и развитие древнерусского ранне-

феодального государства;

— Объединение русских земель и формирование цент-

рализованного государства; ^

— Становление абсолютной монархии в России;

— Социально-экономическое и политическое развитие

России в XIX — начале XX в.;

— Общественно-политические движения в России в

XIX в.;

— Основные этапы внешней политики России в XIX в.;

— Политический кризис и падение самодержавия;

— Революции в России;

— Гражданская война в России;

— Советское государство в годы социалистического

строительства;

— Великая Отечественная война;

— Россия в послевоенные годы;

— Переломный период в истории России (80—90-е гг.

XX в.);

— Перестройка, ее противоречивый характер;

— Политическая смена государственного строя. Паде-

ние Советской власти;

— Россия в условиях нового общественно-политическо-

го и государственно-правового устройства.

Приведенные основные направления подготовки и на-

писания курсовых работ могут быть детализированы ниже-

указанной тематикой.

1. Восточные славяне в древности. Формирование древ-

нерусской народности.

2. Исторические судьбы народов России (по выбору сту-

дента).

3. Возникновение государственности у славян.

4. Феодальные боярские республики.

5. Образование Русского централизованного государства.

6. Земские соборы в России.

7. Образование Российской империи.

8. Российское государство в период капитализма.

9. Земства в России.

10. Опыт парламентаризма в царской России.

11. Власть и религия.

12. Роль православной церкви в истории России.

13. Феодальная раздробленность на Руси.

14. Монголо-татарское иго.

15. Москва — объединитель русских земель. Борьба за

единство Руси.

16. Города на Руси (XIII—XV вв.).

17. Расширение России. Присоединение новых террито-

рий (можно по периодам).

18. Превращение русского государства в многонацио-

нальную державу.

19. Внешняя политика Руси, России (можно по перио-

дам).

20. Династические браки, их влияние на международ-

ные отношения.

21. Воинская слава России (войны, битвы, полководцы,

народные движения, партизанская борьба и т. п.).

22. Исторические портреты (князь Владимир, Дмитрий

Донской, Иван Грозный, Борис Годунов, Петр I и др. — по

выбору студента).

23. Начало самодержавия в России. Государство Ивана

Грозного.

24. Опричнина. f

25. Крепостное право и крестьянские войны в России.

26. Смутное время.

27. Традиции демократизма в истории России.

28. Русская крестьянская община.

29. Формирование принципов и органов защиты госу-

дарства (от древности до Петра I).

30. Военные реформы Петра I.

31. Попытка модернизации России Петром I.

32. Борьба за гражданское раскрепощение в XIX в.

33. Политическая эмиграция и ее роль в истории России.

34. Революционные умонастроения в российской обще-

ственной мысли XVIII—XIX вв.

35. Дворянская революционность в России.

36. Либерализм в России.

37. Славянофилы и западники, их роль в истории России.

38. Попытки модернизации общественно-политического

уклада в России во второй половине XIX в.

39. П. А. Столыпин и программа модернизации России.

40. Революция 1905—1907 гг. и ее последствия.

41. Идеи конституционной монархии в России (XIX—

XX вв.).

42. Политический кризис в России начала XX в.

43. Революционно-демократическое движение в России

в XIX в.

44. Царизм и распутинщина.

45. Черносотенное движение, его место в политической

истории России.

46. Казачество в царской России.

47. Масонство в России.

48. Исторические портреты выдающихся политических

деятелей России начала XX в. (по выбору студентов).

49. Российская и западноевропейская социал-демокра-

тия (сравнительный анализ).

50. Студенчество и революция.

51. Первая мировая война в России.

52. Февральская революция 1905 г. и ее место в истории

России.

53. Временное правительство — путь от демократии к

диктатуре.

54. Октябрь 1917 г. в России: проблемы и оценки.

55. Учредительное собрание в России.

56. Политические лагери и партии в первой российской

революции 1905—1907 гг.

57. Политические партии в борьбе за массы в период

двоевластия (февраль—июнь 1917 г.).

58. Тактика политических партий в июле—октябре 1917 г.

59. Гражданская война в России, ее последствия.

60. Становление однопартийной политической системы

в России.

61. Белое движение в России и его судьба.

62. Образование СССР.

63. Национальные отношения и национально-государ-

ственное строительство в 20-е — начале 30-х гг. XX в.

64. Православная церковь в Советской России.

65. Форсированное строительство социализма в стране

и его последствия.

66. Международное положение страны в 20—30-е гг. XX в.

67. Фашизм, его идеология, сущность и практика.

68. Советско-германский договор 1939 г., его оценка.

69. Начало Второй мировой войны. Позиция СССР.

70. Великая Отечественная война (начальный период, ре-

шающие сражения, полководцы, партизанское движение, от-

ношения с союзниками, борьба за второй фронт, цена победы...).

71. Послевоенный мир: противостояние двух систем.

72. Социально-экономическое развитие СССР в после-

военные годы. Поиск новых форм управления экономикой.

73. Общественно-политическая жизнь страны в послево-

енные годы.

74. Политические портреты И. В. Сталина, В. М. Молото-

ва, Н. С. Хрущева, Г. М. Маленкова, Л. И. Брежнева (и дру-

гих по выбору студентов).

75. Экономические реформы 50—60-х i;r. XX в. Замыс-

лы и реальность.

76. Реформа политической системы советского общества

в 80—90-е гг. XX в. Итоги и уроки.

77. Межнациональные отношения в СССР на рубеже 80—

90-х гг. Распад СССР.

78. Изменение политической системы России осенью 1993 г.

Новая Конституция РФ.

79. Переход к рыночной экономике: трудности и проти-

воречия.

80. Россия и мировое сообщество в современных усло-

виях.

Темы курсовых работ по курсу "История России" могут

выполняться не только по приведенной тематике, но и по

темам, самостоятельно определенным самими студентами.

Еще одной рекомендуемой формой самостоятельного

изучения студентами конкретных тем учебного курса "Исто-

рия России" является подготовка и написание реферата. Ре-

ферат готовится в соответствии с учебным планом факульте-

та вуза. Методика подготовки реферата в основном аналогич-

на методике подготовки курсовой работы. Отличия главным

образом заключаются в объеме и тематике реферата. По объе-

му реферат должен составить примерно 12—20 машинопис-

ных страниц

и содержать, так же как и курсовая работа:

ббе^емме, осяобм/ю частъ и зтслючетге с обязательным при-

ложением стшстса ггсяолъзобстиъи: гбсшочяггхоб и литерату-

ры. Что же касается тематики рефератов, то она должна

быть меньше по хронологическим рамкам и по значимости и

по содержанию событий, фактов и положений, освещаемых

в реферате. К примеру, темой реферата могут быть биогра-

фические сведения о выдающихся политических, обществен-

ных, научных, дипломатических, военных деятелях, писа-

телях, поэтах, композиторах, художниках, скульпторах;

описание отдельных битв и боев; достижения в области раз-

вития науки и техники, проведение социально-экономичес-

ких и политических реформ; крупные дипломатические дос-

тижения (поражения) в области внешнеполитической деятель-

ности Российского государства, среди них:

1. Исторические портреты: Князь Владимир, Дмитрий

Донской, Иван Грозный, Борис Годунов, Петр I, Екатери-

на II, Александр II, В. И. Ленин, И. В. Сталин и другие (по

выбору студентов).

2. Выдающиеся полководцы и флотоводцы: Александр

Невский, А. В. Суворов, М. И. Кутузов, Ф. Ф. Ушаков, П. С. На-

химов, Г. К. Жуков, Н. Г. Кузнецов и другие (по выбору

студентов).

3. Политические, государственные и общественные де-

ятели: С. Ю. Витте, П. А. Столыпин, Ф. Э. Дзержинский и

другие (по выбору студентов).

4. Деятели культуры и науки: М. В. Ломоносов, А. С. Пуш-

кин, П. И. Чайковский, М. И. Глинка, И. Е. Репин, М. А. Шо-

лохов, Д. Д. Шостакович и другие (по выбору студентов).

5. Битвы и сражения: Куликовская битва, Бородинское

сражение, Цусимский морской бой, оборона Москвы, Ле-

нинграда, Одессы, Севастополя, Сталинграда, Курская бит-

ва, оборона Кавказа в годы Великой Отечественной войны и

другие (по выбору студентов).

6. Достижения в области проведения социально-эконо-

мических и политических реформ: особенности развития.

капитализма в России, отмена крепостного права, реформы

и контрреформы 70—80-х гг. XIX в., столыпинская рефор-

ма, формирование командно-административной системы,

новая экономическая политика, социально-экономическое

развитие страны в 30—40-е гг. XX в., реформа 50—60-х гг.

XX в. в Советском государстве, реформы второй половины

60-х гг. XX в. в СССР, попытки реформирования советского

общества в начале 80-х гг. XX в., перестройка и ее послед-

ствия и другие (по выбору студента).

7. Внешнеполитическая деятельность России и Совет-

ского государства: внешняя политика России в конце XVII—

XVIII в., Северная война, утверждение России на Балтике,

Отечественная война 1812 года и Венский конгресс 1814—

1815 гг., внешняя политика в пореформенный период, Вос-

точный вопрос, присоединение Средней Азии к России, кри-

зис самодержавия в условиях Первой мировой войны, Бре-

стский мир, основные направления внешней политики СССР

и другие (по выбору студентов).

8. Краткое описание отдельных войн: Отечественная

война 1812 года, Крымская война 1853—1856 гг., русско-ту-

рецкая война 1877—1878 гг., русско-японская война 1904—

1905 гг., Первая мировая война 1914—1818 гг., Вторая миро-

вая война, Великая Отечественная война 1941—1945 гг. и

другие (по выбору студентов).

Наряду с курсовыми работами и рефератами, специфи-

ческой формой самостоятельного изучения студентами яв-

ляется подготовка и написание контрольных работ, кото-

рые, как правило, готовятся на вечерних и заочных формах

обучения. Методика написания контрольных работ аналогична

методике подготовки курсовых работ и рефератов. Их глав-

ное отличие состоит в объеме и в изложении (кратком) од-

ного вопроса по курсу "История России".

К числу специфических форм самостоятельного изуче-

ния студентами учебного курса "История России" относит-

ся подготовка и участие в семинарских занятиях. Семинар-

ские занятия являются (так же, как и лекции) обязательной

формой учебного процесса при изучении курса "История

России". В зависимости от профиля вуза и учебного плана

количество учебных часов, отведенных на семинарские за-

нятия, различно. С учетом сокращения учебных часов могут

быть рекомендованы следующие примерные темы семинар-

ских занятий для самостоятельного изучения:

1. Возникновение и развитие российской государствен-

ности (образование древнерусского раннефеодального го-

сударства. Укрепление и развитие централизованного госу-

дарства. Абсолютная монархия в России).

2. Общественная мысль и особенности общественного

движения в России в XIX — начале XX в.

3. Реформы и реформаторы России (XIX — начало

XX в.).

4. Революция и политические реформы в России в нача-

ле XX в.

5. Особенности экономического и политического разви-

тия страны в 20—30-е гг. XX в.

6. Переломный этап в развитии страны после весны 1985 г.

Вышеперечисленные темы могут быть использованы при

проведении коллоквиумов (собеседований) для контроля зна-

ний студентов, приобретенных ими в процессе самостоя-

тельного изучения разделов учебного курса "История Рос-

сии".

Наконец, своеобразной формой самостоятельного изу-

чения курса "История России" является участие студентов

в спецкурсах и спецсеминарах. На них углубленно изучают-

ся отдельные наиболее значимые и всесторонне рассмат-

риваемые проблемы истории России. Среди них могут быть

такие спецкурсы и спецсеминары, как:

1. Интеллигенция в отечественной истории.

2. Из истории российской цивилизации (цивилизации:

Древней Руси, русская цивилизация в средние века, рос-

сийская цивилизация в эпоху нового времени).

3. Цивилизационные альтернативы после падения са-

модержавия.

4. Советская цивилизация.

5. Мировые войны: социально-политические последствия

(войны в истории мировой цивилизации — общие проблемы.

Первая мировая война: политические последствия. Мир меж-

ду двумя войнами. Проблемы оценки итогов Второй мировой

войны и Великой Отечественной войны. Цена победы в вой-

нах как проблема военной истории).

6. История русской культуры (Очерк русской культуры:

IX—XVIII вв. Великая русская литература XIX в. Фило-

софская мысль XIX в. Живопись. Архитектура. Скульптура

в XIX в. "Серебряный век" русской культуры. Зарождение

и развитие революционной идеологии. Основные итоги рус-

ской культуры. Исторические судьбы русской интеллиген-

ции).

Указанные темы спецкурсов и спецсеминаров углубля-

ют знания студентов по актуальным, наиболее сложным

вопросам отечественной истории. Тема спецкурса и спецсе-

минара выбирается самими студентами по их усмотрению.

Формами учебной работы могут быть лекции и семинары.

Однако ведущей формой работы должно быть самостоятель-

ное изучение в связи с тем, что материалы на спецкурсах

и спецсеминарах не являются составной частью программы

курса "История России" и предоставляются студентам для

повышения их интеллектуального уровня и развития. В про-

цессе изучения спецкурса и участия в спецсеминаре прово-

дятся индивидуальные и групповые консультации, коллок-

виумы (собеседования) и другие формы проведения контро-

ля самостоятельной учебной и научно-исследовательской

работы.

Лрижечаягге. Для кафедральной формы самостоятель-

ной работы студентов и по каждой теме учебного курса

"История России" студент может получить консультацию

по литературе и источникам подготовки курсовой работы и

реферата.