Семинар 2. Развитие психологической службы в условиях модернизации образования План семинарского занятия

1. Принципы организации деятельности психологической службы в системе образования.

2. Единство научного, прикладного, практического и организационного аспектов в деятельности современной психологической службы образования.

3. Направления развития психологической службы образования на современном этапе общественного развития.

4. Функциональная модель деятельности службы практической психологии в системе образования РФ на разных уровнях управления.

Основные термины и понятия

1. Модернизация образования.

2. Принципы организации деятельности.

3. Функциональная модель службы.

4. Уровни управления.

Вопросы и задания для самоподготовки к семинару

1. Подготовьте следующие материалы для методического раздела портфолио (электронный или бумажный вариант):

Нормативно-правовые акты

1. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года;

2. Приказ МО РФ от 10.12.2002 № 4328 «О реализации решения Коллегии Министерства образования Российской Федерации «О совершенствовании организационно-управленческой и научно-методической деятельности службы практической психологии» (от 19 ноября 2002 г. № 22/2)»;

3. Проект положения «О координационном совете службы практической психологии Министерства образования Российской Федерации»;

4. Программа «Развитие службы практической психологии образования на 2004-2010 годы»;

5. Решение заседания Правительства РФ 09.12.2004 г. «Приоритетные направления развития образовательной системы РФ»;

6. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы (утверждена распоряжением Правительства РФ от 3 сентября 2005 г. № 1340-р);

7. Программа социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу (2006-2008 годы), утвержденной распоряжением Правительства РФ от 19.01.2006 г. № 38-р. (Раздел «Модернизация образования»);

8. Рекомендации семинара-совещания «Проблемы развития психологической службы в условиях системных изменений профессионального образования России» (Письмо Минобнауки от 28.06.2006 г. № 06-899).

Конспекты (или проработанные ксерокопии текстов)

1) Александровская М. Чужой среди своих, или почему учителя не любят школьных психологов // Школьный психолог. – 2004. – № 22.

2) Алехина С.В., Битянова М.Р., Метелькова Е.И. Психологическая служба в образовании: перспективы развития //Школьный психолог. – 2002. – № 4.

3) Всероссийский съезд практических психологов образования «Практическая психология в условиях модернизации образования» //Школьный психолог.  2003.  № 34 (274).  С. 5-12.

4) Иванников В.А. Задачи практической психологии в комплексной службе помощи детям //Вопросы психологии. – 2005. – № 1. – С. 51-55.

5) Рубцов В.В., Селявина Л.К., Малых С.Б. Система психологической поддержки образования //Психологическая наука и образование. – 2005. – № 1. – С. 25-43.

6) Сартан М. Шесть проблем и одна тема //Школьный психолог.  2002.  № 17.

7) Степанова М.А. О педологических извращениях в современном образовании //Школьный психолог». – 2002, № 08.

8) Степанова М.А. Практическая психология образования: противоречия, парадоксы, перспективы //Вопросы психологии. – 2004. – № 4. – С. 91-101.

2. Основываясь на материалах периодической печати и СМИ:

1) охарактеризуйте современное состояние службы практической психологии образования в России;

2) сформулируйте актуальные проблемы, стоящие перед службой практической психологии в системе образования на современном этапе ее развития;

3) обозначьте основные противоречия и трудности, с которыми сталкивается психологическая служба образования на современном этапе своего развития, и причины их возникновения;

4) обозначьте парадоксы современной психологической службы образования.

5) охарактеризуйте принципы организации деятельности психологической службы в системе образования;

6) охарактеризуйте состояние службы практической психологии образования в Новосибирске и области;

3. На основе анализа нормативно-правовых документов в тетрадях для семинарских занятий:

1) зафиксируйте основные тенденции и приоритетные направления развития психологической службы образования России на современном этапе;

2) обозначьте, с соответствующей аргументацией, наиболее перспективные линии развития психологической службы образования.