4. Холеро-флегмо-меланхолическая тактика адаптивного поведения

Плохо ориентируется в ситуации, неловок, склонен к бестолковой активности с последующими глубокими и затяжными переживаниями даже малейших неудач. Часто рассеян и задумчив. Стремится действовать по плану, продуманно, но недостаточное восприятие реальности приводит к непредсказуемым последствиям, это в свою очередь заставляет отворачиваться от нее, уходить в мир фантазий, воображения. Может наблюдаться склонность к рассказам о якобы происшедших с ним необычных событиях, приключениях. Периоды бурной активности сменяются тихой раздумчивостью. Могут драматизировать ситуацию. В конфликте легко уступают, уходят в себя.

Поскольку основными чертами таких детей является большая впечатлительность, застенчивость, робость, чувство недовольства собой, прежде всего они нуждаются в повышении самоуважения, поощрения, малейших успехов, подчеркивание их значимости для других людей. Следует избегать публичных обсуждений результатов их деятельности, прямой критики, особенно в отношении их фантазий. Полезно поощрять эти фантазии, направляя их в русло объективного творчества. В некоторых случаях богатое воображение ребенка помогает психологической самозащите, это необходимо учитывать и отличать от склонности к лжи, Для преодоления робости во время общения нужно обучать таких детей элементам риторики, давать им возможность выступать перед разными аудиториями, начиная с круга близких родственников, небольших групп сверстников.

5. Флегматическая тактика адаптивного поведения

Эти дети обладают редкой склонностью к порядку во всем, нормативностью и пунктуальностью. Они любят строгую последовательность, всегда тщательны до педантичности и традиционны. Внешняя медлительность связана не с медленным выполнением отдельных действий, а с потребностью делать все "как положено", развитым чувством ответственности. Ему трудно выйти из дома, если не застегнуты все пуговицы и не завязаны все шнурки. Непредвиденные обстоятельства его сильно огорчают. Может даже отказаться от чего-то ценного для себя, если это предлагают в неурочное время, особенно если он занят чем-либо другим. Инертен, имеет строго очерченный круг интересов. Новое усваивает медленно по причине того, что должен все "раставить по полочкам", "перевести на свой язык". Привычное и хорошо усвоенное дело может делать быстро и всегда качественно. Любит, чтобы игрушки были на своих местах. В общении может вызывать раздражение окружающих склонностью к некоторому "занудству", излишней щепетильностью и въедливостью.

Наибольшего внимания требуют ситуации смены условий, жизни и деятельности, а также быстрой ориентации и принятия решений. Преимущественная направленность на традиции, принятые нормы, усвоенные стереотипы поведения формируют склонность к пессимизму. Тяга к излишней детализации проявляется, в частности, в повышенной озабоченности состоянием своего здоровья, вплоть до ипохондрии. Детям с такими особенностями необходимо оказывать всяческую поддержку в их начинаниях, готовности делать что-то новое, новые интересы. Важно подчеркивать их успехи и накапливать опыт решения разнообразных задач. Полезно развивать эмоциональную сферу путем общения с природой и занятием различными видами искусств. Такие дети нуждаются в разнообразной физической активности.