28.Социальное взаимодействие

Взаимодействия социальные - система взаимообусловленных социальных действий, при которой действия одного социального субъекта являются одновременно причиной и следствием действий другого субъекта. Социальные действия можно сравнить со звеньями в неразрывной цепи, называемой социальным взаимодействием. Человек постоянно осуществляет социальные взаимодействия, общаясь с другими индивидами.

Элементами социального взаимодействия (по Парсонсу) являются: мотивационная ориентация, удовлетворение и неудовлетворение потребностей, ролевые ожидания, установки, санкции, оценки, с помощью которых Парсонс пытается разрешить проблему социального порядка. Большая роль в осуществлении взаимодействий принадлежит системе взаимных ожиданий, предъявляемых индивидами или социальными группами перед совершением социальных действий. Ожидания складываются на основе социальных норм, дают возможность оценивать поведение субъектов действия и строить собственное поведение в соответствии с ролевыми ожиданиями. Если есть неудовлетворенность результатом взаимодействия, то оно может прерваться и остаться ситуационным, кратковременным.

Социальные взаимодействия чрезвычайно разнообразны по формам проявления и могут классифицироваться по различным основаниям. П. Сорокин разграничивал их: 1) по количеству субъектов взаимодействия – на взаимодействия двух людей друг с другом; одного и многих; многих и многих; 2) по характеру взаимоотношений – на односторонние и двусторонние, на солидарные (согласные) и антагонистические (враждебные); 3) по длительности – на кратковременные и долговременные; 4) по наличию или отсутствию организованности – организованные (например, семья, коллектив, партия) и неорганизованные (толпа); 5) по сознательности взаимодействия – на сознательные и бессознательные; 6) по «материи» обмена – на интеллектуальные (идейные), чувственные (эмоциональные) и волевые. Взаимодействия могут быть также непосредственные и опосредованные.

Два самых общих типа взаимодействий, имеющих полярный характер, – сотрудничество и соперничество (конкуренция). Сотрудничество предполагает взаимосвязанные действия индивидов, направленные на достижение общих целей, с обоюдной выгодой для взаимодействующих сторон. Соперничество – это попытки опережения, отстранения, подавления соперника, стремящегося к идентичным целям.

Если одни и те же типы взаимодействий в обществе постоянно повторяются, имеют упорядоченный и устойчивый характер, то они становятся социальными отношениями.

29.Социализация

Социализация - процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для успешной деятельности в данном обществе. Другими словами, социализация - начинающийся в младенчестве и заканчивающийся в глубокой старости процесс усвоения социальных ролей и культурных норм.

Поскольку на протяжении жизни нам приходится осваивать не одну, а множество ролей, продвигаясь по возрастной и служебной лестнице, процесс социализации продолжается всю жизнь. Ресоциализацией называется процесс усвоения личностью новых знаний, ролей, навыков вместо прежних.

Наряду с понятием «ресоциализация» в научной литературе встречается также понятие «десоциализация», означающее процесс развития личности в раннем или зрелом возрасте, связанный к отклоняющимся поведением, с ее участием в группах, ведущих антисоциальный образ жизни (преступники, пьяницы, наркоманы и пр.).

Социализация объясняет то, каким образом человек из существа биологического превращается в существо социальное. Феральные люди (маугли) - существа, выросшее в изоляции от людей и воспитанные в сообществе животных. Феральные люди не могут стать полноценными членами общества потому, что социализация началась у них слишком поздно.

Социализация должна начинаться в детстве, когда примерно на 70% формируется человеческая личность.

Выделяют первичную и вторичную социализацию. Первичная социализация осуществляется под влиянием ближайшего окружения человека, ее осуществляют те, кто связан с нами личными отношениями. Вторичная социализация осуществляется под воздействием учреждений и институтов, формального окружения.

Агенты социализации - люди и учреждения, ответственные за обучение культурным нормам и усвоение социальных ролей. Агенты первичной социализации - родителя, родственники, братья и сестры, учителя, друзья и т.п. Агенты вторичной социализации - администрация школы, университета, армия, церковь, СМИ и т.п.

Агенты первичной социализации универсальны, выполняют множество функций; агенты вторичной - одну-две функции. Семья - основной агент социализации. Вторым после семьи агентом социализации считается церковь.

З. Фрейд выделил психологические механизмы социализации: имитацию, идентификацию, подкрепление, чувство стыда и вины.

Имитация - осознанная попытка ребенка копировать определенную модель поведения (родителей, родственников, друзей). Идентификация - это осознание принадлежности к той или иной общности. Через идентификацию дети принимают поведение окружающих, их нормы, ценности как свои собственные. Подкрепление - поощряя определенное поведение ребенка, наказывая его за нарушение правил, родители внедряют в его сознание систему норм, знание о том, какие из них одобряются, какие - нет. Стыд и вина подавляют или запрещают некоторые образцы поведения.

Американский ученый Л. Колберг в основу выделения стадий социализации положил критерии нравственного развития детей, в т.ч. формирование способности к сопережеванию (эмпатии). Эти стадии не связаны с определенными возрастными периодами. Две первые стадии направлены на освоение детьми механизмов наказания и поощрения. Третья стадия позволяет различать понятия о хорошем и плохом поведении. На четвертой стадии люди осознают интересы общества и принимают правила поведения, господствующие в нем. На пятой стадии у человека формируются нравственные убеждения. Он начинает осознавать противоречия между различными нравственными позициями. Шестая стадия нравственного совершенствования определяется способностями к осознанному нравственному выбору, утверждением универсальных ценностей и принципов жизни, в т.ч. служение обществу, забота и ближних и т.д. Эту стадию достигают далеко не все люди, а лишь немногие из них.

Социализация представляет противоречивое единство двух тенденций: унификации, которая проявляется в стремлении индивида быть как все, в овладении общепринятыми способами общения и деятельности, стереотипами массового сознания, и индивидуализации, которая выражается в стремлении к формированию своего «я», к выработке оригинальных способов общения и деятельности. Особенно остро это противоречие проявляется в подростковом возрасте. Таким образом, существует конфликт между идентификацией личности в обществе и обособлением ее в обществе, стремлением к уникальности. Каждый человек сам ищет баланс между двумя полюсами.

Человек, полностью адаптированный и не приобретший второй составляющей, - конформист. В то же время, человек, не адаптированный в обществе, становится девиантом: преступники, бомжи. Все эти люди могут рассматриваться как жертвы социализации.

Жертвами социализации могут быть также: дети с физическими и психическими дефектами и отклонениями, сироты (в первую очередь); дети, растущие в семьях с низким экономическим, образовательным, моральным уровнем. Потенциальные жертвы - дети мигрантов, беженцев, переселенцев (из села в город), дети инонациональных групп в местах проживания одного этноса. У них могут формироваться ущербные отношения с собой, миром, неадекватные отношения с людьми.

Плохо на процесс социализации влияют ограничения социальных контактов. Исследования показывают, что дети, ходившие в детские сады, более коммуникабельны, легче адаптируются в новой среде по сравнению с детьми, которые воспитывались дома.

.