21. Общая характеристика и специфика психологического познания.

Познание-общественно-историч.процесс творч.деят-ти людей,,формирующий их знание,на основе кот-х возникают цели и мотивы в человеческой деят-ти.Познание явл.высшей формой отраженияобъективной действительности-единое отображение предметно -практической деят-ти и коммуникации.Познание не сущ внепознават деят-ти.

•Проблема эмпирических данных (объем эмп.данных – сколько человек)

•Интеграция данных в принципы построения гипотез и теорий (теоретическая форма знания - гипотеза)

•Можно ли проверить гипотезу или нет? Проверяемость, построение эмп.данных.

Особенности:

1. Ориентация познания на выявление объективных законов действительности, на достижение объективности. Строгой доказательности, достоверности, обоснованности полученных в процессе познания выводов.

2.Стремление познания быть воплощенным в практике

3.Приспособление специфических инструментов/приборов (компьютеров, микроскомов и т.д.)

Специфика:

Объектом методологии и психологии явл. научно-психологические знания, предмет – закономерности, тенденции, динамические процессы получения научных данных.

22.Отличительные особенности научного познания в современных условиях.

Познание-общественно-историч.процесс творч.деят-ти людей,формирующий их знание,на основе кот-х возникают цели и мотивы в человеческой деят-ти.Познание явл.высшей формой отражения об

НАУЧНОЕ познан-явл.целостной развивающейся сист-й со сложн строением,представл.единство устойчивых взаимосвязей между ее элементами(структура,объект,суб-т,средства,методы позн-его орудия,услов осуществления.Структурн элементы научн познания:фактический материал,результаты первоначального ег обобщения в понятиях,основаные на фактах научн.предположен,вырастающие из гипотизы законы,принципы,теории,филос.установки,методы,нормы,научн подходы.,социокультурн-е основан.некот др.эл-та.

Постнеклассическая наука – современная стадия в развитии научного знания, добавляющая к идеалам неклассической науки требования учета ценностно- целевых установок ученого и его личности в целом.

Черты:

1. Распространение междисциплинарных и проблемно-ориентированных форм исследовательской деятельности

2. Связана с самим человеком. Интенсификация процессов интеграции и дифференциации процессов картины познания. Отражение реальности в центре которой находится человек )цели, смыслы)

3. Включение ценностных факторов в состав объясняющих положений научных исследований

Утверждение принципа исторической реконструкции. Повышение значения для развития наук социальных, экономических, политических, духовных и др. Представление науки как частной жизни общества.

Особенности:

1. Ориентация познания на выявление объективных законов действительности, на достижение объективности. Строгой доказательности, достоверности, обоснованности полученных в процессе познания выводов.

2. Стремление познания быть воплощенным в практике

3. Приспособление специфических инструментов/приборов (компьютеров, микроскомов и т.д.)