- •Психология как наука о душе: взгляды Демокрита
- •Психология как наука о душе: взгляды Платона
- •Психология как наука о душе: взгляды Аристотеля
- •Психология как наука о сознании: взгляды р.Декарта, б.Спинозы
- •Психология как наука о сознании: ассоциативная психология Дж.Локка, д.Юма
- •Психология как наука о сознании: взгляды в.Вундта, у.Джемса
- •Психология как наука о поведении: взгляды Дж.Уотсона
- •Психология как наука о поведении: необихевиоризм ч.Толмена, а.Бандуры
- •Психология как наука о поведении: необихевиоризм б.Скиннера
- •Предмет и задачи психологии
- •Основные принципы психологии
- •Понятие методологии. Уровни методологического анализа
- •Характеристика программы исследования
- •Характеристика подготовительного этапа при проведении исследования
- •Характеристика исследовательского этапа при проведении исследования
- •Исследовательский
- •Основные стратегии изучения психики
- •Характеристика метода наблюдения как неэкспериментального метода
- •Характеристика метода опроса как неэкспериментального метода
- •Характеристика метода анализа результатов деятельности как неэкспериментального метода
- •Характеристика метода социометрии как неэкспериментального метода
- •24 .Характеристика метода теста как психодиагностического метода
- •25 .Классификации тестов
- •26 .Характеристика метода эксперимента
- •27 .Этика экспериментального исследования
- •28 . Понятие артефакта
- •29 .Понятие психики. Образ как единица психического
- •30 .Филогенетическое развитие психики
- •31 .Теория отражения Леонтьева-Фабри
- •32 .Таксисы как врожденные формы поведения
- •33 .Рефлексы как врожденные формы поведения
- •34 .Инстинкты как врожденные формы поведения
- •35 .Импритинг как приобретенная форма поведения
- •36 .Научение как приобретенная форма поведения
- •37 .Рассудочная деятельность как приобретенная форма поведения
- •39 .Рефлекторная теория: концепции и.М.Сеченова, и.П.Павлова
- •40 .Теории системной работы мозга: концепции а.А.Ухтомского, п.К.Анохина
- •41 .Характеристика представлений о локализаций высших психических функций: узкий локализационизм, антилокализационизм
- •42 .Межполушарная ассиметрия психических процессов
- •43 .Понятие о сознании. Функции сознания по б.М.Ломову
- •44 .Виды состояний сознания
- •45 .Характеристика сознательного, предсознательного и бессознательного по з.Фрейду
- •46 .Защитные механизмы личности по з.Фрейду
- •47 .Характеристика неосознанных автоматизмов
- •48 .Характеристика явления неосознаваемой установки
- •49 .Характеристика неосознаваемых сопровождений сознательных действий
- •50 .Структура личности по з.Фрейду
- •51 .Метод свободных ассоциаций как метод работы с бессознательным
- •52 .Метод анализа сновидений как метод работы с бессознательным
- •53 .Метод анализа ошибочных действий как метод работы с бессознательным
- •54 .Методы изучения бессознательного
- •55 .Характеристика надсознательных процессов
- •60 .Характеристика и сравнение понятий: поведение, активность, деятельность
- •61 .Культурно-историческая концепция л.С.Выготского
- •62 .Деятельностный подход с.Л.Рубинштейна
- •63 .Общая теория деятельности а.Н.Леонтьева
- •64 .Место психологии в системе наук
- •65 .Структура современной психологии
- •66 . Характеристика понятий знание и познание. Сравнение понятий
- •67. Характеристика обыденного познания
- •68 . Характеристика художественного познания
- •69 . Характеристика религиозного познания
- •70 .Характеристика научного познания
- •71 .Сравнение теоретического и эмпирического знаний
- •72 .Понятие парадигмы. Виды парадигм
- •Глоссарий
- •2. Целостные, временные и динамическое характеристики психической деятельности.2
- •Выход из модуля
- •Глоссарий
- •2. Процесс возникновения и исторического развития (эволюции) психики и поведения животных; возникновения и эволюции форм сознания в ходе истории человечества. 1
- •2. Способ выполнения действия, определяемый условиями наличной (внешней или мысленной) ситуации. 1
2. Способ выполнения действия, определяемый условиями наличной (внешней или мысленной) ситуации. 1
Опыт. Способ познания действительности, основанный на его непосредственном, чувственном практическом освоении. Опыт служит важным источником информации как о внешнем объективном мире, так и о психической жизни субъекта. <…>.1
Подсознание (подсознательное). Собирательное понятие, которым обозначают различные неосознаваемые системы психики (например, предсознательное и бессознательное) или их совокупность. <…>1
Предсознание (предсознательное). В классическом психоанализе З. Фрейда одна из трех систем психики человека (бессознательное – предсознательное – сознание), основным отличительным признаком которой выступает наличие в ней информации и процессов, не являющихся сознательными душевными актами (например, воспоминаний, неактуализированных знаний и т.д.), но способных стать сознательными (осознанными) при совпадении определенных условий. <…>1
Проекция (от лат. рrojectio – выбрасывание вперед). Процесс или результат постижения и порождения значений, заключающийся в осознанном или бессознательном перенесении субъектом собственных свойств, состояний на внешние объекты; осуществляется под влиянием доминирующих потребностей, смыслов ценностей субъекта. <…>1
Рационализация. (От лат. Rationalis – разумный) 1. В психоанализе один из защитных механизмов личности, обеспечивающий блокировку осознания истинных мыслей, чувств и мотивов деятельности человека и формулировку более приемлемых для личности объяснений ее поведения. 2. Бессознательное стремление индивида к рациональному обоснованию и объяснению своих идей и поведения даже в тех случаях, когда они иррациональны. Понятие рационализации было введено Э. Джонсом в 1908 г. 1
Регрессия поведения. Форма защитной реакции индивида при переживании им фрустрации, сильных степеней эмоциональной напряженности, стресса, состоящая в замене значимой для субъекта сложной задачи, решение которой затруднено в сложившейся ситуации, на более легкую. <…>1
Самовосприятие. Процесс ориентировки человека в собственном внутреннем мире в результате самопознания и сравнения себя с другими людьми. <…>
Самоконтроль. 1. Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний. <…>1
2. Одно из проявлений сознательной регуляции человеком собственного поведения и деятельности в интересах обеспечения соответствия их результатов поставленным целям, предъявляемым требованиям, правилам, образцам. <…>2
Самонаблюдение. 1. Наблюдение человека за внутренним планом собственной психической жизни, позволяющее фиксировать ее проявления (переживания, мысли, чувства и др.). <…>1
2. Восприятие своего внутреннего мира, содержания своих психических процессов, переживаний, проявления личностных качеств, прослеживание за их изменениями. <…>2
Самооценка. 1. Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. <…>1
2. Суждение человека о наличии, отсутствии или слабости тех или иных качеств, свойств в сравнении их с определенным образцом, эталоном. <…> Самооценка – основной структурный компонент самосознания личности. 2
Самопознание. Изучение своей внутренней сущности в процессе общественной деятельности, познание самого себя. <…>2
Самосознание. Свойство личности. Это осознание человеком самого себя, своих взаимоотношений с другими людьми, мотивов поведения своих действий и поступков, своих личностных качеств. <…>2
Сверх-Я (Супер-Эго). Один из компонентов структуры личности в теории З. Фрейда. Складываясь в раннем детстве под влиянием воспитания, Сверх-Я представляет собой систему моральных чувств и требований к поведению, поступкам и решениям Эго («Я») субъекта. <…>1
Сновидения. Субъективно переживаемые представления, преимущественно зрительной модальности, регулярно возникающие во время сна <…>1
Сознание. 1. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу. Эмпирически сознание выступает как непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его «внутреннем опыте» и предвосхищающих его практическую деятельность. <…>1
2. Интегративное выражение психических процессов, позволяющее понимать и оценивать объективный мир и свою собственную жизнь. Благодаря сознанию человек выделяет и противопоставляет себя окружающей действительности, определенным образом относится к ней. <…>2
3. Область психики, включающая ощущения, восприятие и представления памяти, осознаваемые человеком в определенный момент времени; то есть те аспекты психической жизни, на которые обращается внимание субъекта. <…>4
Сопротивление (в психоанализе). Силы и процессы, препятствующие осознанию информации посредством противодействия переходу воспоминаний, представлений и симптомов бессознательного в сознание. <…>1
Социализация. Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности. <…>1
Сублимация (от лат. sublimo – возношу) 1. Процесс (и один из основных защитных механизмов психики )преобразования энергии сексуального влечения (либидо), характеризующийся заменой сексуальной цели на цель «более отдаленную и более ценную в социальном отношении». Понятие сублимации. было введено З. Фрейдом в 1900 г. <…>1
2. Один из механизмов психологической защиты (по З. Фрейду), снимающий конфликтное напряжение путем трансформации инстинктивных форм энергии в более приемлемые для индивида и общества. <…>2
Субъект (от лат. subjectum – подлежащие) 1. Индивид или группа как источник познания и преобразования действительности; носитель активности, осуществляющий изменение в других людях и в себе самом как другом.1
2. Активно действующий, познающий, обладающий сознанием человек или коллектив. <…>2
Уровень притязаний. Понятие, которое характеризует: 1) уровень трудности, достижение которого является общей целью серии будущих действий; 2) выбор субъектом цели очередного действия, формирующейся в результате переживания успеха или неуспеха, ряда прошлых действий; 3) желаемый уровень самооценки личности. <…>1
Эго (Я) (от лат. Ego – Я). Один из компонентов структуры личности в теории З. Фрейда. Эго образовалось как модификация части Оно (Ид), целесообразно измененной под влиянием грозящего опасностями внешнего мира. Эго черпает свою энергию в Оно, под давлением которого Эго должно проводить в жизнь его намерения, способствовать удовлетворению сексуальных, агрессивных и прочих влечений. <…>1
Я. 1. Понятие, выражающее результат выделения человеком самого себя из окружающей среды, позволяющий ему ощущать себя субъектом своих физических и психических состояний, действий и процессов, переживать свою целостность и тождественность с самим собой – как в отношении прошлого, так настоящего и будущего. Я формируется в деятельности и общении. <…> Я оценивается субъектом в Я-концепции. <…>1
2. Понятие, выражающее единство, целостность и неповторимость личности. <…>2
Я-идеал. Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе. 1
Я-концепция. Представления о себе как объекте самонаблюдения и самооценки. <…>2
1. Сознание – высшая ступень развития психики, свойственная только человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира.
2. Сознание возникает в процессе общественно организованной деятельности людей. В этом же процессе возникает язык. Без языка нет сознания. Общественно накопленные знания, заключенные в слова, являются стержнем сознания.
3. Выделяют следующие основные функции сознания: когнитивную, регулятивную, коммуникативную. Когнитивная функция выступает как собственно знание, как процесс деятельности (мышления). Регулятивная функция отвечает за произвольность поведения человека и взаимодействие его с другими людьми. Коммуникативная функция сознания обеспечивает процесс общения между людьми, в результате – происходит приобщение к опыту других людей.
4. Выделяют нормальное и изменненное состояния сознания. Нормальное состояние – это активное бодрствование. Формами измененного состояния сознания являются гипноз, сон, медитация, а также состояния, вызванные приемом алкоголя или наркотических средств.
5. З. Фрейд выделяет три уровня психики: сознание, предсознательное и бессознательное. Сознание – лишь небольшая часть ума; оно включает то, что мы сознаем в данный момент. Предсознание – опыт в форме представлений, знаний, эмоций, который не осознается в данный момент (бессознательное), но может легко проникнуть в сознание («доступная память»). Бессознательное – инстинктивные элементы, которые никогда не были осознанны, а также подавленные эмоции и воспоминания.
6. Инстинкты – это те напряжения, которые направляют организм к определенным целям. Во фрейдовском употреблении этот термин не относится к сложным наследственным формам поведения низших животных. Инстинкт содержит четыре компонента: источник, цель, импульс и объект. Фрейд дал описания основных инстинктов. Сначала он указывает две противоположные силы – сексуальную (или эротическую, дающую физическое удовлетворение) и агрессивную (или деструктивную). В более позднем и более общем описании эти две силы рассматриваются как поддерживающая жизнь и зовущая к смерти.
7. Все неосознаваемые процессы делятся на три класса: неосознаваемые механизмы сознательных действий, неосознаваемые побудители сознательных действий, надсознательные процессы.
К неосознаваемым механизмам сознательных действий относятся: неосознаваемые автоматизмы, явления неосознаваемой установки, неосознаваемые сопровождения сознательных действий. Неосознаваемые автоматизмы – действия и акты, совершающиеся без участия сознания, механически. Неосознаваемые сопровождения сознательных действий включают в себя непроизвольные движения человека, вегетативные реакции, тонические напряжения мышц, неосознаваемую субъектом мимику, пантомимику.
Неосознаваемые побудители сознательных действий представляют собой вытесненные человеком эмоции, желания, потребности, которые не потеряли для него актуальность. Психика человека стремится разными путями устранить внутренний конфликт. Неприятные переживания образуют аффективные очаги, которые «прорываются» в ошибочных действиях, описках, оговорках, очитках, а также в «забывчивости» определенной информации.
Надсознательные процессы – это процессы творческого мышления, переживания больших жизненных событий, личностные кризисы.
8. К основным методам выявления бессознательного относятся: метод свободных ассоциаций, метод анализа сновидений, метод анализа ошибочных действий.
9. З. Фрейд считал, что у каждого пациента в процессе психоанализа возникают препятствия, сохраняющие потаенные мысли. К ним ученый относил сопротивление и эффект переноса.
10. Самосознание – процесс, с помощью которого человек познает себя и относится к себе. Уровни самосознания имеет можно рассматривать в «горизонтальной» и «вертикальной» плоскостях, что обозначено в трудах отечественных психологов по данной проблеме.
11. Самосознание имеет свой продукт, выступающий в виде представления о себе: «образа-Я» или «Я-концепции». В «образе-Я» представлены два аспекта: знание о себе и отношение к себе. Степень адекватности «образа-Я» выясняется при изучении самооценки личности.
12. Самооценка – осознание субъектом своей ценности, значимости в сравнении с другими людьми. Самооценка составляет ядро личности и является важным регулятором ее поведения. Самооценка – основа уровня притязаний личности.
Уровень притязаний – желаемый уровень самооценки, проявляющийся в степени трудности целей, которые индивид ставит перед собой.
К основным функциям самосознания относятся познание личностью себя, усовершенствование себя и поиск смысла жизни.
Формирование самосознания связано с развитие личности в целом.
13. Деятельностный подход является наиболее значительным вкладом отечественной психологической науки в мировую психологию. Он возник в 30-е гг. ХХ в. как альтернатива психологии сознания и поведения.
14. Деятельность – это динамическая, саморазвивающаяся, иерархическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит порождение психического образа, его воплощение в объекте, осуществление и преобразование опосредованных психическим образом отношений субъекта в предметной деятельности. Это сложная система активного целенаправленного взаимодействия и связи человека с окружающей реальностью.
15. Наиболее полно деятельностный подход реализован в общей теории деятельности А.Н. Леонтьева, которая предполагает наличие двух аспектов: операционного и мотивационного. Операционный аспект включает деятельность, действие, операцию и психофизиологические функции; мотивационный – мотив, цель и условие.