- •Психология как наука о душе: взгляды Демокрита
- •Психология как наука о душе: взгляды Платона
- •Психология как наука о душе: взгляды Аристотеля
- •Психология как наука о сознании: взгляды р.Декарта, б.Спинозы
- •Психология как наука о сознании: ассоциативная психология Дж.Локка, д.Юма
- •Психология как наука о сознании: взгляды в.Вундта, у.Джемса
- •Психология как наука о поведении: взгляды Дж.Уотсона
- •Психология как наука о поведении: необихевиоризм ч.Толмена, а.Бандуры
- •Психология как наука о поведении: необихевиоризм б.Скиннера
- •Предмет и задачи психологии
- •Основные принципы психологии
- •Понятие методологии. Уровни методологического анализа
- •Характеристика программы исследования
- •Характеристика подготовительного этапа при проведении исследования
- •Характеристика исследовательского этапа при проведении исследования
- •Исследовательский
- •Основные стратегии изучения психики
- •Характеристика метода наблюдения как неэкспериментального метода
- •Характеристика метода опроса как неэкспериментального метода
- •Характеристика метода анализа результатов деятельности как неэкспериментального метода
- •Характеристика метода социометрии как неэкспериментального метода
- •24 .Характеристика метода теста как психодиагностического метода
- •25 .Классификации тестов
- •26 .Характеристика метода эксперимента
- •27 .Этика экспериментального исследования
- •28 . Понятие артефакта
- •29 .Понятие психики. Образ как единица психического
- •30 .Филогенетическое развитие психики
- •31 .Теория отражения Леонтьева-Фабри
- •32 .Таксисы как врожденные формы поведения
- •33 .Рефлексы как врожденные формы поведения
- •34 .Инстинкты как врожденные формы поведения
- •35 .Импритинг как приобретенная форма поведения
- •36 .Научение как приобретенная форма поведения
- •37 .Рассудочная деятельность как приобретенная форма поведения
- •39 .Рефлекторная теория: концепции и.М.Сеченова, и.П.Павлова
- •40 .Теории системной работы мозга: концепции а.А.Ухтомского, п.К.Анохина
- •41 .Характеристика представлений о локализаций высших психических функций: узкий локализационизм, антилокализационизм
- •42 .Межполушарная ассиметрия психических процессов
- •43 .Понятие о сознании. Функции сознания по б.М.Ломову
- •44 .Виды состояний сознания
- •45 .Характеристика сознательного, предсознательного и бессознательного по з.Фрейду
- •46 .Защитные механизмы личности по з.Фрейду
- •47 .Характеристика неосознанных автоматизмов
- •48 .Характеристика явления неосознаваемой установки
- •49 .Характеристика неосознаваемых сопровождений сознательных действий
- •50 .Структура личности по з.Фрейду
- •51 .Метод свободных ассоциаций как метод работы с бессознательным
- •52 .Метод анализа сновидений как метод работы с бессознательным
- •53 .Метод анализа ошибочных действий как метод работы с бессознательным
- •54 .Методы изучения бессознательного
- •55 .Характеристика надсознательных процессов
- •60 .Характеристика и сравнение понятий: поведение, активность, деятельность
- •61 .Культурно-историческая концепция л.С.Выготского
- •62 .Деятельностный подход с.Л.Рубинштейна
- •63 .Общая теория деятельности а.Н.Леонтьева
- •64 .Место психологии в системе наук
- •65 .Структура современной психологии
- •66 . Характеристика понятий знание и познание. Сравнение понятий
- •67. Характеристика обыденного познания
- •68 . Характеристика художественного познания
- •69 . Характеристика религиозного познания
- •70 .Характеристика научного познания
- •71 .Сравнение теоретического и эмпирического знаний
- •72 .Понятие парадигмы. Виды парадигм
- •Глоссарий
- •2. Целостные, временные и динамическое характеристики психической деятельности.2
- •Выход из модуля
- •Глоссарий
- •2. Процесс возникновения и исторического развития (эволюции) психики и поведения животных; возникновения и эволюции форм сознания в ходе истории человечества. 1
- •2. Способ выполнения действия, определяемый условиями наличной (внешней или мысленной) ситуации. 1
65 .Структура современной психологии
Несмотря на то. что ряд авторов считают что психология — это система наук находящихся на разных ступенях формирования и связанных с различными областями практики (Р С Немов. Е И. Рогов) психология как целостная научная дисциплина предполагает фундаментальный прикладной и практический уровень.Фундаментальный уровень психологии и ее отраслей имеет общее значение для понимания и объяснения психики и поведения людей независимо от того, какой деятельностью они занимаются к какой народности принадлежат и т. д. Например, наиболее глобальные проблемы, рассматриваемою психологией что такое психика, каковы ее структуры и функции какую роль в психическом развитии играют врожденное и приобретенное, биологическое и социальное: по каким законам происходит развитие личности.Прикладной уровень науки обеспечивает связь теории и практики посредством эмпирического исследования Практический уровень обеспечивает внедрение результатов исследования анализ единичных фактов Например, в космонавтике теоретический уровень связан с именем К Э Циолковского прикладной — С П. Королева а практический — Ю А Гагарина В психологической науке, соответственно теория самоактуализации А Маслоу (теоретический уровень) разработка Самоактуализационного теста и исследования выполненные на его основе (прикладной уровень), диагностическое обследование и рекомендации по проблеме личностного роста (практический уровень).Структура психологии также может предполагать два уровня общая психология и специальные отрасли психологии (социальная педагогическая космическая психология и т д.).Еще одним принципом классификации отраслей психологии служит принцип развития психики в деятельности В ее основу положены различные виды человеческой деятельности, и в соответствии с этим выделяют
1)психологические отрасли изучающие психологические проблемы конкретных видов деятельности (психология труда, инженерная психология авиационная психология и тп педагогическая психологи? медицинская психология юридическая психология и т.д.):
2)отрасли психологии, в которых реализуется принцип развития (психология развития специальная психология сравнительная психология и т д.).
3) отрасли психологии изучающие психологические аспекты отношений личности и общества (социальная психология)
Итак, для современной психологии характерен процесс дифференциации порождающий значительную разветвленность ее отраслей, которые нередко весьма далеко расходятся и существенно отличаются одна от другой вследствие того что тяготеют к различным смежным наукам (социологии технике, медицине и т д ) хотя и сохраняют общий предмет исследования — факторы, закономерности и механизмы психики При этом дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции в результате которой, с одной стороны происходит синтез психологии со смежными науками, а с другой внутри самой психологической науки обнаруживаются возможности объединения ранее не связанных между собой отраслей