- •Предисловие
- •Силлабус
- • Тема: Философия как самосознание культуры
- •Литература
- •? ? ? Вопросы контроля теоретических знаний
- • Задания для срс
- •Обведите букву правильного ответа:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом: Дополните:
- •Задания на установление соответствия: Установите соответствие:
- •Задания на установление правильной последовательности:
- • Тема: Диалектика брахмана и атмана как выражение идеи всеобщего единства в ведической культуре
- •??? Вопросы и задания контроля теоретических знаний по теме
- • Тесты
- •Ответы: 1 –___; 2 –___; 3 –___; 4 –___. Тема: Дао «совершенномудрого» и ли «благородного мужа»
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний
- • Тема: Космоцентризм древнегреческой натурфилософии
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •1.Установите соответствие, позволяющее выявить отличительные особенности философии Древнего Востока и Древней Греции:
- •2.Соотнесите имена древнегреческих натурфилософов и выдвигаемые ими варианты первоначала мироздания:
- •«Греческих просветителей»
- •1.Установите соответствие между именами древнегреческих философов и их учениями:
- •1. Теория форм и идей в учении Платона
- • Методические рекомендации к лекции
- •«Аристотелевская критика платоновской «теории идей»
- •1. Установите соответствие между именами и школами:
- •2. Установите соответствие между именами и произведениями:
- • Тесты
- • Методические рекомендации к лекции
- •1. Верно ли утверждение, что Ренессанс в Италии ориентировался на учение Платона:
- •2. Верно ли утверждение, что Макиавелли отделяет политику от теологических представлений:
- •3. Верно ли утверждение, что задачей контрреформации является пропаганда протестантизма:
- •И «война всех против всех»
- •1. Философское направление Философы
- •2. Философское направление Метод исследования
- •3. Высказывание Автор
- •«Разорванного сознания» д.Дидро
- • Методические рекомендации к лекции
- •1. Периодизация научного творчества и.Канта
- •Человеческой свободы
- • Тема: Принцип тождества бытия и мышления как основа развивающегося мышления
- •1. Авторы: Название работы
- •Зеньковский в.В. История русской философии. В 2т. Т.1. Ч.1. – л.: Эго, 1991.
- •6. Назовите представителей русского космизма:
- •1. Философское направление Философы
- •2. Философское направление Основная идея
- •Автор Произведение
- •Автор Основная идея
- •3. Религиозное направление Основной догмат
- •4. Философское направление Основные ценности
- •Закрытые задания с выбором одного правильного ответа: Обведите букву правильного ответа:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом: Дополните:
- •1. Основная идея философской концепции Автор
- •2. Высказывание Автор
- •3. Произведение Автор
- •1. Метафизика и философия.
- •2. Основные идеи-сценарии мироустройства.
- •3. Типы исхождения бытия из небытия
- • Тема: Законы и категории диалектики как сущностные принципы
- •1. Закон диалектики на что указывает
- •2. Категории диалектики что выражают
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- • Тесты
- •Выделите среди данных философов представителя герменевтики:
- •Установите соответствия:
- •1.Установите правильную последовательность исторических форм бытия в представлениях мыслителей Просвещения:
- •В) Общество e) Народ с) Государство
- •2. Назовите автора концепции общественно-экономической формации:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •Ответы: 1-_____; 2-_____; 3-______; 4-______.
- •2.Установите соответствие между основными чертами философского понимания человека в разные эпохи и периоды истории, для которых они характерны:
- •3.Соотнесите основные факторы антропосоциогенеза и соответствующие концепции, в которых они акцентированы:
- •Ответы: 1-_____; 2-______; 3-_______; 4-______.
- •4.Установите соответствие, позволяющее определить основателей ведущих концепций антропосоциогенеза:
- •5.Соотнесите основные коэволюционные стратегии экосоциального развития и идеи, лежащие в их основе:
- •Глоссарий
- •Брахман (санскр.) – в древнеиндийском религиозном умозрении высшая обьективная реальность, безличное абсолютное духовное начало, из которого возникает мир со всем,что в нем находится.
- •Патристика – учение святых отцов христианской церкви.
- •Чистый разум – теоретический разум в философии Канта.
- •Персоналии
- •Методические рекомендации по написанию аргументированного эссе
- •Методические рекомендации по индивидуальной и групповой презентации
- •Хрестоматия
- •Конфуций. (Лунь юй. // Конфуций. Изречения. – м.: мгу, 1994.)
Силлабус
Название курса: Философия Код курса:
Количество кредитов:
Время: Семестр: Аудитория:
Пререквизиты дисциплины: специальная подготовка не требуется
Характеристика курса
1.Назначение курса:
Философия является обязательной дисциплиной для изучения студентами всех специальностей университета, т. к., благодаря своему многовековому опыту критически-рефлексивного размышления над глубинными ценностями и жизненными ориентациями, формирует мировоззренческую культуру человека.
2.Цель курса:
Сформировать у студентов основы философского мировоззрения в контексте понимания роли философского знания в самоутверждении человека, развития его творческих возможностей, способностей научно-теоретического мышления.
3.Специальные задачи:
-
Ознакомить студентов с предметом философии, ее ролью в человеческой культуре, основными историческими этапами развития мировой философской мысли.
-
Выработать понимание методологической функции философии, роли общенаучных и специально-научных методов в развитии научного познания.
-
Научить ориентироваться в основной философской проблематике (проблема человека и человеческой свободы, биологического и социального, сознания и бессознательного, культуры и цивилизации и т.д.).
-
Раскрыть сущность духовно-практической функции философии в формировании нравственных и эстетических ценностей.
4.Знания и умения после прохождения курса:
-
студент должен выработать мировоззренческие и ценностные ориентиры;
-
осознавать цели и смысл социальной и личной активности, сформировать ответственное отношение к своим поступкам;
-
выработать критически-рефлексивное отношение к окружающей действительности.
5.План курса:
№ |
Тема |
Часы |
1 |
Философия как самосознание культуры обзорная лекция |
2 |
|
Диалектика брахмана и атмана как выражение идеи всеобщего единства в ведической культуре вводная лекция |
2 |
2 |
Дао «совершенномудрого» и ли «благородного мужа» ввод. лекция |
2 |
|
Космоцентризм древнегреческой натурфилософии акт. семинар |
1 |
3 |
Этические идеалы Сократа и релятивизм «греческих просветителей» проблемная лекция |
2 |
|
Аристотелевская критика платоновской «теории идей» проблемный семинар |
2 |
4 |
Патристика – единство ветхозаветной мудрости и греческой философии обзорная лекция |
1 |
|
Толкование отношения Бог-человек-мир в суфизме пробл.лекция |
1 |
5 |
Проблема соотношения веры и разума в схоластике обзор.лекция |
1 |
|
Развивающаяся автономность человека и идеалы Реформации проблемная лекция |
1 |
6 |
Научно-рационалистическая парадигма и «война всех против всех» проблемная лекция |
1 |
|
Идеал «естественности» Ж.Ж.Руссо и парадоксы «разорванного сознания» Д.Дидро обзорная лекция |
1 |
7 |
Трансцендентальная диалектика Канта обзорная лекция |
2 |
|
Категорический императив и этика долга как условия человеческой свободы активный семинар |
2 |
8 |
Принцип тождества бытия и мышления как основа развивающегося мышления обзорная лекция |
2 |
|
Человек – орудие самопознания Абсолютного Духа пробл. лекция |
2 |
9 |
Диалектика «Капитала» К. Маркса проблемная лекция |
2 |
|
Европейский рационализм и русская духовность проблемн. лекция |
1 |
10 |
Традиционное мировосприятие и суфизм в становлении казахской философской мысли обзорная лекция |
1 |
|
Кризис европейской культуры и традиционной философии – утверждение неклассической философии обзорная лекция |
1 |
11 |
Отчужденное сознание и закат цивилизации обзор.лекция |
1 |
|
Соотношение бытия и небытия как основной вопрос метафизики и самого творения проблемная лекция |
2 |
12 |
Законы и категории диалектики как сущностные принципы обзорная лекция |
2 |
|
Идеальное как форма социокультурного бытия проблемная лекция |
2 |
13 |
Динамика и тенденции развития научной рациональности проблемная лекция |
2 |
|
Культура и цивилизация проблемная лекция |
2 |
14 |
Общество как саморазвивающаяся система обзорная лекция |
2 |
15 |
Многоуровневость человека – человек как микрокосм акт.сем. |
2 |
Обязательная литература
-
Философия.Учебник для вузов. Под ред. проф. В.Н. Лавриненко, М. 2001.
-
Антология мировой философии. В 4-х томах М., 1969.
Дополнительная литература
1. Асмус В.Ф. Античная философия. М.,1976.
-
Степанянц М.Т. Восточная философия. М., 2000.
3. Соколов В.В. Средневековая философия. М., 1979.
-
Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. М.,1986.
-
Абдильдин Ж.М. Собрание сочинений в 5 томах. Алматы, 2000-2001.
-
Нурманбетова Д.Н. Проблемы современной философии. Астана, 2002.
Критерии оценки письменных работ:
-
логичность изложения
-
соответствие выбранной теме
-
стиль изложения
-
ссылки на источники исследования
-
раскрытие сущности заявленной темы
Система оценивания:
|
|
|
|
|
|
|
|
Политика учебной дисциплины
Курс включает следующие виды и методы контроля: текущий, рубежный и итоговый контроль, который будет осуществляться в виде тематических контрольных работ, промежуточных тестов, индивидуальной и групповой презентаций, исследовательской работы (реферат), итогового экзамена.
Для студентов является обязательной активность в процессе аудиторного занятия, которая оценивается на основе качества выступления.
Индивидуальная презентация представляет собой выступление, текст которого не превышает 5 листов. На презентацию будет выделено 5 минут для выступления и 5 минут для обсуждения результатов работы.
В конце курса предусмотрена защита индивидуальной исследовательской работы: а) первый раздел должен включать формулировку и обоснование выбранной проблемы, целей и задач исследования, определение методологических принципов организации работы, краткий обзор литературы; б) второй раздел посвящается анализу исследуемой проблемы; в) третий раздел должен содержать выводы и результаты проделанного исследования; г) работа должна быть сдана за 2 недели до окончания курса, сдача работы после указанного срока ведет за собой снижение оценки на 5%; д) презентация работы проводится на последней неделе обучения каждым студентом. На презентацию отводится 10 минут и 5 минут на обсуждение.