План психолого-педагогической характеристики ученика

1. Общие сведения (фамилия, имя, возраст, класс, школа, состав семьи, жилищные условия, материальное обеспечение семьи).

2. Мотивы, обусловившие выбор данного ученика.

3. Психофизический аспект (общее физическое развитие, состояние здо­ровья, подвижность нервных процессов, тип темперамента, особенности внеш­ности).

4. История развития ребенка в школьном возрасте (возраст поступления в школу, степень адаптации, смена класса и ее причины).

5. Учебная деятельность (отношение к школе, преобладающие оценки, успеваемость по разным предметам, познавательные интересы, выполнение домашних заданий).

6. Отношение с учителями. Участие в общественной жизни школы. Нали­чие внешкольных занятий и увлечений, участие в неформальных организациях.

• Познавательный аспект. Интеллектуальная восприимчивость, полнота, прочность, систематичность восприятия и наблюдения. Внимательность на уроках (умение концентрировать, распределять внимание, устойчивость, объем внимания). Быстрота, точность, прочность запоминания учебного материала. Владение приемами осмысленного запоминания

8. Умственное развитие (владение приемами умственной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, систематизация, абстра­гирование).

9. Наличие интеллектуально-творческих качеств (творческое воображе­ние, оригинальность, ассоциативность мышления, интуиция).

10. Личность ученика в коллективе, отношения с одноклассниками. По­ложение в классе. Типичные конфликты. Друзья, моральные качества друзей.

11. Волевые качества личности, моральные черты характера, коммуника­тивные качества, организаторские качества, сила, устойчивость, выразитель­ность чувств, уравновешенность и склонность к переменам настроения.

12. Выводы (сильные и слабые стороны личности, черты характера, ос­новные потребности, мотивы, интересы, склонности, ценности, характеристика внутренних и внешних конфликтов, уровень умственного развития).

13. Рекомендации.

План психолого-педагогической характеристики коллектива

1. Количество учащихся, половозрастной состав, список класса с анкет­ными данными, социальный паспорт коллектива.

2. История формирования коллектива.

3. Учебная деятельность класса. Характеристика взаимоотношений, воз­никающих в учебной деятельности (успеваемость, поведение на уроке, обще­ние, взаимопомощь, уровень умственного развития, ведущие мотивы учения).

4. Психологический климат в коллективе.

5. Межличностные отношения в коллективе: характеристика официальной структуры; сплоченность группы;

уровень развития коллектива;

наличие лидеров, аутсайдеров, «отверженных» и т.п.

6. Характеристика эмоционально-волевой сферы класса.

7. Жизнь коллектива вне учебных занятий. Связь родителей с жизнью класса.

8. Личностные и профессиональные качества классного руководителя. Управление коллективом.

9. Статус, достижения, особенности класса в масштабе школы. Участие в общественной жизни школы.

10. Конфликты среди учащихся, их психологическая природа, способы разрешения.

10. Общие выводы.

11. Рекомендации.

Одним из заданий студентов на практике является разработка коррекци-онной программы и проведение коррекционно-развивающих занятий, включен­ных в эту программу. Структура коррекционной программы представлена в Приложении 11. Карта коррекционно-развивающей работы представлена в

Приложении 12. Материалы к занятиям по психологии представлены в Прило­жении 20.