Рабочая программа комплексной психолого-педагогической практики

Комплексная психолого-педагогическая практика является важнейшим этапом обучения. Материалы практики могут стать основой опытно-экспериментальной части квалификационной работы. В связи с этим ее содержание может меняться с учетом научного исследования студента.

Цель: знакомство с системой работы педагога-психолога и изучение спе­цифики учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении.

Задачи:

1. Знакомство со спецификой образовательного учреждения, с педагогическим коллективом, с основными направлениями работы психологической службы.

2. Познакомиться с основными диагностиками изучения личности школьника, межличностных отношений в коллективе.

3. Наблюдать за поведением и деятельностью школьников, за работой пе­дагогов и психологов с ними, учиться анализировать эту деятельность.

4. Проведение исследовательской работы.

Содержание практики

Первая неделя

1. Установочное совещание в образовательном учреждении.

2. Знакомство с планом работы педагога-психолога на период практики.

3. Составление индивидуального плана прохождения практики с учетом плана педагога-психолога и классного руководителя.

4. Распределение по классам, знакомство с классным руководителем и классом.

5. Изучение наглядных пособий, диагностического и методического материала, основной документации и литературы педагога-психолога (в соответствии с темой исследования).

6. Изучение воспитательного процесса, наблюдение за деятельностью учащихся, учителя и педагога-психолога, изучения личности школьника и межличностных отношений в коллективе.

7. Составление коррекционно-развивающих занятий с учащимися (в соответствии с темой исследования).

8. Индивидуальная работа по изучению особенностей личности школьника, межличностных отношений в коллективе (в соответствии с темой исследования).

9. Проведение научно-исследовательской работы.

10. Оформление отчетной документации по практике.

Вторая, третья недели.

1. Посещение учебных занятий (всего не менее 2-3 занятий).

2. Работа в психологической службе (проведение воспитательной, коррекционно-развивающей, диагностической и др. работы).

3. Индивидуальная работа по изучению особенностей личности школьника, межличностных отношений в коллективе по теме квалификационной работы.

4.Проведение научно-исследовательской работы

5 Оформление отчетной документации по практике.

Четвертая неделя

1. Посещение учебных занятий.

2. Работа в психологической службе (коррекционно-развивающей, диагностической и др.).

3.Индивидуальная работа по изучению особенностей личности школьника, межличностных отношений в коллективе по теме квалификационной работы.

4.Проведение научно-исследовательской работы

5.Оформление отчетной документации по практике.

6. Подготовка к итоговой конференции по практике.

Отчетная документация студента

1. Дневник по практике с ежедневными записями о проделанной работе, заверенный подписью психолога и гербовой печатью образовательного учреждения, в котором была пройдена практика.

2. Приложения к дневнику:

• методики диагностического обследования личности школьника и коллектива (в соответствии с темой исследования);

• характеристика школьника с рекомендациями учителю;

• психолого-педагогическая характеристика коллектива с рекоменда­циями учителю;

• психологический анализ урока;

• конспект проведенного мероприятия;

• характеристика студента;

• материал к итоговой конференции по практике;

• отчет о проделанной работе

Виды самостоятельной работы студентов в период практики

Одной из важных задач психолого-педагогической практики является про­верка возможностей самостоятельной работы будущего специалиста в условиях конкретного образовательного учреждения. Самостоятельная работа студента-практиканта - это не просто самостоятельное изучение учебного материала на учебных занятиях и во внеаудиторное время, а совокупность заданий, которые должен выполнить студент во время прохождения психолого-педагогической практики.

По характеру своей деятельности самостоятельная работа студентов в пе­риод психолого-педагогической практики имеет репродуктивную, познавательную и творческую направленность.

Репродуктивная самостоятельная работа (конспектирование, запоминание, наблюдение и др.) способствует увеличению багажа профессиональных знаний, навыков и умений, расширяет эрудицию.

Познавательно-поисковая (подбор литературы и диагностического мате­риала, подготовка сообщений и выступлений на итоговых конференциях по практике и др.) и творческая самостоятельная работа (разработка коррекционных программ, научно-исследовательская работа, выполнение специальных учебных заданий и др.) развивают интеллектуальные, профессиональные, творческие способности.

Основные виды самостоятельной работы студентов заочного отделения в период практики представлены в Таблице 3.

Виды самостоятельной работы студентов заочного отделения в период практики

Вид практики	Виды самостоятельной работы	Форма отчетности
Учебно-ознакомительная практика в образовательных учреждениях разного типа и вида	Составление плана прохождения практики	Записи в дневнике
	Изучение наглядных пособий, ди­агностического и методического ма­териала, основной документации и литературы педагога-психолога	Записи в дневнике
	Составление конспекта воспита­тельного мероприятия	Конспект
	Проведение диагностической работы	Диагностики, материал диаг­ностического обследования Проведение исследовательской ра­боты
	Проведение воспитательного ме­роприятия	Конспект
Педагогическая практика в школе	Составление индивидуального плана прохождения практики	Записи в дневнике
	Изучение наглядных пособий, ди­агностического и методического ма­териала, основной документации и литературы педагога-психолога	Записи в дневнике
	Проведение диагностической работы	Диагностики, материал диаг­ностического обследования
	Посещение учебных занятий	Таблица наблюдения
Педагогическая практика в коррекционных учреждениях (пятый курс)	Проведение коррекционно-развивающих занятий	Конспект
	Проведение воспитательных меро­приятий	Конспект
	Проведение исследовательской работы	Сообщение
	Составление характеристики ученика и коллектива с рекомендациями учителю	Характеристика
	Составление психологического анализа урока	Анализ урока
	Написание реферата	Реферат
	Оформление отчетной документации по практике	Дневник
	Подготовка к итоговой конференции по практике	Сообщение, статья, газета
Производственная практика	Составление плана прохождения практики	Записи в дневнике
	Изучение наглядных пособий, ди­агностического и методического ма­териала, основной документации и литературы	Записи в дневнике
	Наблюдение за деятельностью детей, деятельностью работников специального медицинского учреждения	Таблица наблюдения
	Составление плана беседы психо­терапевта с отдельным ребенком	План беседы
	Составление протокола наблюдения за поведением ребенка во время беседы с психотерапевтом	Протокол наблюдения
	Оформление отчетной документа­ции по практике	Дневник
	Подготовка к итоговой конференции по практике	Сообщение, статья, газета
	Составление индивидуального плана прохождения практики	Записи в дневнике
	Составление конспекта урока пси­хологии	Конспект
	Проведение диагностической работы	Диагностики, материал диаг­ностического обследования
	Проведение уроков психологии	Конспект
	Посещение учебных занятий	Таблица наблюдения
	Составление коррекционно-развивающей программы для решения конкретной психологической проблемы	Программа
Комплексная психолого- педагогическая практика	Проведение воспитательных меро­приятий	Конспект
	Проведение исследовательской ра­боты	Сообщение
	Проведение коррекционно-развивающих занятий	Конспект
	Составление характеристики уче­ника и коллектива с рекомендациями учителю	Характеристика
	Составление психологического анализа урока	Анализ урока
	Написание реферата	Реферат
	Оформление отчетной документации по практике	Дневник